3.3 降水的变化与分布 第二课时 说课稿-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docxVIP

3.3降水的变化与分布第二课时说课稿-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

一、设计意图

本节课旨在通过探究我国降水的空间分布和时间变化规律，帮助学生理解降水的地理特征，提高学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。结合七年级学生的认知水平，以人教版地理上学期教材第三章第三节“降水的变化与分布”为教学内容，通过案例分析、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析降水分布与变化，提高学生的综合思维能力和地理实践力。让学生能够结合地图和数据分析，理解降水的时空规律，从而培养他们的地理信息素养和空间思维能力。同时，通过探讨降水对人类活动的影响，引导学生形成关注自然环境、合理利用资源的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的气候概念，了解了一些天气现象，如晴、阴、雨、雪等，并能够通过地图识别不同地区的气候类型。

2.七年级学生的学习兴趣较为广泛，对于直观、形象的事物更容易产生兴趣，他们喜欢通过观察、讨论的方式学习。在能力上，学生具备初步的地图阅读和数据分析能力，但需要进一步引导和培养。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对降水数据的理解可能存在困难，需要通过实例和图表来辅助理解；在分析降水分布规律时，可能难以将理论知识与实际地图相结合，需要教师在教学过程中提供适当的指导；此外，学生可能对降水对人类活动的影响理解不深，需要通过实例分析来加强认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理上册教材，以便于跟随课程进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与中国降水分布和变化相关的图表、卫星云图以及相关视频资料，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生分组讨论和分享，同时设置一个中央展示区，用于展示图表和视频。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组不同地区的降水图片，让学生观察并提问：“你们能描述一下这些地区的降水特点吗？”

-学生观察图片并自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第三章第三节‘降水的变化与分布’，了解降水的时空分布规律。”

2.讲授新课（20分钟）

-教学重点：降水的空间分布和时间变化规律

-教学难点：降水对人类活动的影响

a.降水空间分布（8分钟）

-教师展示中国降水分布图，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，看看我国降水的空间分布有什么特点？”

-学生观察并回答，教师总结：东南多，西北少；沿海多，内陆少。

-教师通过案例讲解，如季风对降水分布的影响，引导学生理解降水分布的原因。

b.降水时间变化（7分钟）

-教师展示我国不同季节的降水变化图，提问：“请大家观察，我国降水的季节变化有什么规律？”

-学生观察并回答，教师总结：夏秋季多雨，冬春季少雨。

-教师通过实例讲解，如梅雨季节和台风季节的降水特点，帮助学生理解降水的时间变化。

c.降水对人类活动的影响（5分钟）

-教师提出问题：“降水的分布和变化对我们的生活有什么影响？”

-学生思考和回答，教师总结：降水影响农业生产、水资源分布、生态环境等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，题目涉及降水分布和变化的规律。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师收齐练习题，进行批改和点评，指出学生容易出错的地方。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个代表汇报讨论成果。

-学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生关注降水的时空分布规律和影响因素。

-各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调降水的时空分布规律和影响因素。

-学生自由提问，教师解答。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合教材，总结降水的时空分布规律，并思考如何合理利用水资源。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读《中国气候地理》等相关书籍，以更深入地了解中国的气候特点和降水分布。

-拓展视频：观看《地理中国》等科普视频，尤其是关于中国降水分布和变化规律的视频，以增强直观感受。

-拓展活动：参与气象观测活动，如学校气象站观测、社区气象观测，了解实际的气象数据收集和分析过程。

-拓展实验：进行模拟降水的实验，比如制作简易的降水模拟器，观察不同条件下降水的形成过程。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生针对特定地区的降水分布和变化进行深入研究，收集数据，分析原因，形成研究报告。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如访问当地气象站，了解气象工作人员如