《静女》《涉江采芙蓉》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《静女》《涉江采芙蓉》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册《静女》《涉江采芙蓉》联读。本章节选自古代诗歌部分，主要包括《静女》和《涉江采芙蓉》两首诗歌。《静女》是《诗经》中的一篇，描绘了女子静美的形象和深沉的情感；《涉江采芙蓉》则是东汉诗人张衡的作品，描绘了江边女子采摘荷花的场景，表达了诗人对美好事物的向往与追求。通过联读这两首诗歌，使学生更好地理解古代诗歌的审美情趣和艺术魅力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《静女》和《涉江采芙蓉》中的词语、句式和修辞手法，提高学生品味诗歌语言的能力，增强语言表达与欣赏的素养。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的意象和情感，培养其审美鉴赏能力和批判性思维，提高对文学作品的深度解读能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《诗经》和汉乐府诗的历史背景，感受古代诗歌的魅力，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过对比阅读，提升学生对诗歌审美特征的认识，激发创造潜能，鼓励学生在创作中运用所学，形成自己的审美风格。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《诗经》的基本知识，了解古代诗歌的基本格式和韵律规则，对《诗经》中的部分篇目有了初步的认识。

2.高中阶段的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力。他们在学习过程中喜欢探索和讨论，但每个学生的学习风格不同，有的学生善于独立思考，有的学生更倾向于合作学习。

3.学生在阅读《静女》和《涉江采芙蓉》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中的古汉语词汇和句式理解不足，对诗歌背景和文化内涵缺乏深入了解，以及难以把握诗歌的情感和审美价值。同时，学生可能对如何将所学知识应用于诗歌分析和创作中感到困惑。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌的背景、作者生平和艺术特色，帮助学生理解诗歌内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的情感表达和审美价值，激发学生的思考和交流。

3.情境教学法：通过角色扮演或情景再现，让学生体验诗歌中的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强直观感受。

2.互联网资源：利用网络资源，如诗歌朗诵视频，增加学生的学习兴趣和体验。

3.互动教学软件：运用教学软件，如在线问答、投票系统，提高学生的参与度和反馈效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静女》和《涉江采芙蓉》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代诗歌有什么了解？有没有读过《诗经》？《静女》和《涉江采芙蓉》又是怎样的诗歌呢？”

展示《诗经》的封面和一些古风图片，让学生初步感受古典诗歌的魅力。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《诗经》的基本概念、组成部分和诗歌特点。

过程：

讲解《诗经》的定义，包括其历史背景和文学地位。

详细介绍《静女》和《涉江采芙蓉》的作者、创作背景及诗歌的基本结构。

3.诗歌内容与情感分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌内容，让学生深入了解古代诗歌的审美情趣和情感表达。

过程：

逐句分析《静女》和《涉江采芙蓉》的诗歌内容，引导学生品味诗歌的语言美。

探讨两首诗歌中的情感表达，理解诗人的情感变化和审美追求。

小组讨论：让学生分组讨论两首诗歌中的意象和情感，如何影响读者的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论诗歌的意象、情感、修辞手法以及诗歌的整体美感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的审美特色、情感理解等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的审美价值和文化意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《静女》和《涉江采芙蓉》的诗歌特色、情感分析等。

强调古代诗歌在中华传统文化中的地位，以及学习古代诗歌对于提高文学素养的重要性。

布置课后作业：让学生选择一首古代诗歌进行鉴赏分析，撰写一篇短文，分享自己的阅读感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《诗经》全集，以及其他古代诗歌选集，如《古诗十九首》、《汉宫词》等，这些作品能够帮助学生更全面地了解古代诗歌的审