《数学活动一：参观校园说课稿》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docxVIP

《数学活动一：参观校园说课稿》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学活动一：参观校园说课稿》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

设计思路

本节课以北京版一年级上册数学《数学活动一：参观校园》为主题，结合一年级学生的认知特点和校园生活实际，设计了一系列富有启发性的数学活动。通过参观校园这一实践活动，引导学生发现生活中的数学元素，激发学生学习数学的兴趣。课程内容紧密围绕教材，以观察、操作、交流为主要形式，让学生在活动中掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维和创新能力。

核心素养目标

1.数感：通过观察和描述校园中的物体数量，培养学生对数的直观感知和数的关系理解。

2.几何直观：通过识别和描述校园中的形状和空间位置，发展学生的空间观念和几何直观能力。

3.逻辑推理：在参观过程中，引导学生运用数学语言进行观察、分析和推理，培养学生的逻辑思维能力。

4.问题解决：鼓励学生提出问题并运用所学知识解决问题，增强学生的应用意识和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察，识别和描述校园中的各种形状，如圆形、正方形、长方形等。

②培养学生运用数数和比较大小的方法，对校园中的物体进行数量感知和分类。

2.教学难点

①引导学生运用数学语言准确描述物体的位置关系，如上下、前后、左右等。

②帮助学生理解并运用简单的加减法运算，解决实际情境中的数量问题，如计算参观过程中遇到的人数、物体的数量等。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过创设参观校园的情境，让学生在实际环境中学习数学。

②运用讨论法，鼓励学生分组讨论，发现并解决参观过程中的数学问题。

③使用游戏教学法，设计数学游戏，让学生在游戏中掌握数学知识。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示校园图片和视频，增强学生的直观感知。

②使用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和兴趣。

③结合实物操作，如使用模型和教具，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师热情问候，引导学生关注即将开始的数学活动。

-创设情境：播放校园风光视频，让学生观看并说出自己认识的形状和数量。

-提出问题：教师提问：“你们在视频中看到了哪些形状？它们有多少个？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示校园地图，引导学生观察并指出地图中的不同形状。

-讲解形状的名称和特征，如圆形、正方形、长方形等。

-通过实际物体展示，讲解数数和比较大小的方法。

-引导学生理解物体位置关系，如上下、前后、左右。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论在校园中找到的形状和数量。

-小组分享：每组选代表分享讨论结果，教师给予反馈和指导。

-实物操作：教师提供模型和教具，让学生模拟校园中的物体排列。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，要求学生用数学语言描述校园中的物体。

-讨论解答：学生分组讨论答案，教师巡回指导。

-点评总结：教师选取几份答案进行点评，强调重点和难点。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生对本节课内容的理解，检查学习效果。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调数学与生活的联系。

-布置作业：教师布置与校园相关的数学作业，巩固所学知识。

6.创新环节（用时10分钟）

-创意活动：教师设计一个数学游戏，如“校园寻宝”，让学生在游戏中应用所学知识。

-学生展示：学生展示游戏成果，教师给予评价和奖励。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生将数学应用于日常生活。

-学生反馈：学生分享学习体会和收获。

-教师结束语：教师提醒学生课后复习，期待下一节课的学习。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事：收集并介绍一些与数学相关的校园故事，如数学家的趣事、数学在日常生活中的应用等，以此激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如数独、华容道等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

-数学绘本：推荐一些数学主题的绘本，如《数学岛历险记》、《数学森林》等，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学实践活动：设计一些与校园生活相关的数学实践活动，如测量校园中的树木高度、计算校园面积等，让学生在实践中运用数学知识。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读数学故事，了解数学在生活中的应用，培养学生的数感和数学兴趣。

-组织学生在课堂上或课后进行数学游戏，