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水能溶解多少物质（说课稿）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《水能溶解多少物质》——2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

本节课选自教科版科学三年级上册第二单元《溶解》中的第四课。主要内容围绕“水能溶解多少物质”这一主题展开，具体内容包括：

1.了解什么是溶解，以及溶解的基本特征。

2.学习如何进行溶解实验，观察和记录溶解过程中物质的变化。

3.探索不同物质在水中的溶解度，分析溶解度的影响因素。

4.通过实验，了解水能溶解的物质种类及其溶解度的差异。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、记录和分析物质溶解过程中的现象，提升动手操作和观察分析能力。

2.科学态度：培养学生实事求是、细致观察、勇于探究的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解溶解度的概念，发展科学思维能力。

4.科学责任：教育学生关注生活中的溶解现象，培养运用科学知识解决实际问题的责任感。

学情分析

本节课面对的学生是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的自然科学基础知识，能够理解简单的科学概念。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力以及记录能力正在逐步形成，但尚需加强实验过程中的细致观察和精确记录。在素质方面，学生对科学实验表现出浓厚的兴趣，具有探索精神，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但实验操作时可能缺乏严谨性，需要教师引导他们形成良好的实验习惯。此外，学生在课程学习中可能会因为好奇心强而分心，需要教师通过设计有趣且富有挑战性的实验来维持他们的学习兴趣。学生对新知识有较高的接受度，但需要通过具体的实例和实验来帮助其理解抽象的科学概念，如溶解度等。因此，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与实验，并在实验中培养科学探究的素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册教科版科学三年级上册教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备相关物质溶解的图片和视频，用于辅助讲解和增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备足够的试管、烧杯、量筒、玻璃棒、水、食盐、糖等实验材料，保证每组学生都能进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察记录区，确保实验安全有序进行，同时方便学生记录实验结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课学习的溶解概念，询问学生在生活中遇到的溶解现象，激发学生的好奇心。然后引出本节课的主题“水能溶解多少物质”，让学生思考并预测哪些物质能够溶解在水中。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍溶解度的概念，解释水能溶解物质的原因。

-展示不同物质在水中的溶解实验视频，让学生观察溶解现象。

-通过实物演示，展示食盐和糖在水中的溶解过程，引导学生注意溶解速度和溶解量的差异。

-引导学生进行小组讨论，分析影响溶解度的因素，如温度、搅拌等。

-总结溶解度的测量方法，并指导学生如何记录实验数据。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学知识，判断哪些物质能够在水中溶解，并解释原因。

-让学生分组进行溶解实验，观察并记录不同物质的溶解量，比较实验结果与预测是否一致。

-引导学生讨论实验结果，分析可能影响溶解度的因素。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调溶解度的概念及其影响因素。

-让学生分享实验中的发现和感受，巩固所学知识。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与实验和讨论。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生在家中尝试溶解不同的物质，记录溶解量，并分析可能的影响因素。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

-鼓励学生将实验过程和结果分享到班级群，促进交流和学习。

教学资源拓展

1.拓展资源

-溶解度的定义和影响因素：介绍溶解度的科学定义，包括其在不同温度和压力下的变化，以及影响溶解度的因素，如溶剂和溶质的性质、温度、搅拌速度等。

-实际生活中的溶解现象：探讨日常生活中常见的溶解现象，例如食盐在水中溶解、糖在茶中溶解等，以及这些现象背后的科学原理。

-溶解实验的安全注意事项：提供关于进行溶解实验时的安全指南，包括如何正确使用实验器材、如何避免实验中的危险情况等。

-溶解度曲线：介绍如何绘制溶解度曲线，以及如何通过曲线来分析溶解度随温度变化的规律。

-溶解与饱和溶液：讲解饱和溶液的概念，以及如何判断溶液是否达到饱和状态。

-溶解度测量方法：详细介绍测量溶