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《7.做个“时间胶囊”》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《7.做个“时间胶囊”》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

设计思路

本节课《7.做个“时间胶囊”》的设计思路围绕一年级学生的认知特点和科学教材的核心内容展开。首先，通过引入生活中关于时间胶囊的概念，激发学生的好奇心和兴趣。接着，引导学生动手制作时间胶囊，培养他们的动手能力和观察能力。在制作过程中，教授时间胶囊的保存方法和意义，让学生理解时间的流逝和记忆的珍贵。最后，通过小组分享和讨论，加强学生之间的交流与合作，使他们在实践中掌握科学知识，达到教学目标。

核心素养目标

1.科学探究：通过制作“时间胶囊”的过程，培养学生观察、思考、提问和解决问题的能力，发展学生的科学探究素养。

2.科学态度：引导学生理解时间的重要性，培养珍惜时间、认真记录和保存记忆的科学态度。

3.科学思维：通过时间胶囊的构思和制作，训练学生逻辑思维和创新思维，提高他们分析和综合信息的能力。

4.科学实践：鼓励学生将时间胶囊的制作与现实生活联系起来，增强实践意识和应用科学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-时间胶囊的概念：明确时间胶囊是一种保存记忆和记录时间流逝的工具，让学生理解其象征意义。

-制作方法：详细讲解时间胶囊的制作步骤，包括选择材料、封装记忆物品、确保保存期限等。

-保存记忆的意义：强调记录和回顾个人成长经历的重要性，培养学生的历史感和记忆意识。

例如，在讲解时间胶囊的制作方法时，重点强调选择耐保存的容器和材料，以及如何将记忆物品放入胶囊中，确保时间胶囊的长期保存。

2.教学难点：

-时间概念的抽象理解：对于一年级学生来说，时间的流逝是一个抽象的概念，难以直观理解。

-制作过程中的细节处理：如何确保时间胶囊的密封性和记忆物品的安全保存是学生操作的难点。

-记忆物品的选择：学生可能难以决定哪些物品具有代表性，值得放入时间胶囊中保存。

例如，在讲解时间概念时，可以通过举例说明，如“我们今天放入时间胶囊的画，一年后拿出来，我们会发现它没有变化，但我们的成长和记忆却在不断变化。”在操作层面，可以演示如何使用密封胶带和选择合适的容器，以及如何选择有意义的记忆物品，如画作、照片、手写信等。

教学资源

-硬件资源：录音机、摄像机、时间胶囊材料（小瓶子、密封胶带、标签等）

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版教材、教学音频、教学视频

-教学手段：小组讨论、实物展示、现场制作演示

教学过程

1.导入新课

-（向学生展示时间胶囊的图片或实物）同学们，你们知道这是什么吗？今天，我们要一起来做一个特别的“时间胶囊”，它能够帮助我们保存珍贵的记忆，让我们一年后打开时，发现时间的秘密。（激发学生兴趣，引出本课主题）

2.讲解时间胶囊的概念

-（通过PPT展示时间胶囊的定义和意义）时间胶囊是一种可以封存记忆的容器，它可以让我们在未来某个时刻回顾现在的自己。现在，请同学们思考一下，你们认为什么是有意义的记忆，值得放入时间胶囊中呢？（引导学生思考并回答）

3.探究时间胶囊的制作方法

-（分步讲解制作过程）首先，我们需要选择一个合适的容器，比如小瓶子。然后，我们要在瓶子里放入我们选择的记忆物品，比如画作、照片、手写信等。接下来，用密封胶带将瓶口封好，并在瓶子上贴上标签，写上名字和封存日期。

-（现场演示）现在我给大家演示一下制作时间胶囊的过程，注意看我的步骤和细节。（演示完毕）

4.学生动手制作时间胶囊

-（发放材料）现在，请大家按照我刚刚演示的步骤，自己动手制作一个时间胶囊。在制作过程中，如果遇到问题，可以随时举手向我提问。（学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问）

-（提醒注意事项）请大家确保时间胶囊的密封性，以免记忆物品受损。另外，选择记忆物品时要考虑它的代表性和意义。

5.分享时间胶囊内容

-（学生制作完成后）现在，请大家把自己的时间胶囊拿到前面来，向大家展示一下你们放入了哪些记忆物品，并简单介绍一下你们选择的理由。（学生依次展示并分享）

-（引导讨论）同学们，你们觉得别人的时间胶囊里放的物品有什么特别的地方吗？你们从这个过程中学到了什么？

6.总结与反思

-（总结课堂重点）今天我们学习了什么是时间胶囊，以及如何制作时间胶囊。通过这个过程，我们不仅锻炼了动手能力，还学会了珍惜和记录记忆。

-（反思与展望）请同学们思考一下，你们希望一年后打开时间胶囊时，看到里面的记忆物品会有什么感受？你们认为时间胶囊对你们有什么意义？