教学设计方案模板合集八篇.pdf

教学设计方案模板合集八篇教学设计方案模板合集八篇

教学设计方案篇1

这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这

篇__很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅

要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书

竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课

文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师

讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。

我的教学设计是这样的：自学课文――整体感知――小组交流――指导解

惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。

一、自学课文。

１、通读课文，了解课文内容。

２、读准字音，读通课文。

二、整体感知

１、了解结构。

第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4——5自然段）：怎样读报〉

第三段（6——7自然段）：读报的收益。

２、理解重点句子：

１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了

一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人

对物质的需求。

２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社

会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、小组交流

１、大家交流读报的好处以及收益。

２、了解课文的写作特色

１）、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上

有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自

然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

２）、篇末点题。

３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作__的用意。

四、指导解惑。

教学过后，我感觉到，像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、

接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以

装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生

作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会

所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方

式，教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中，我采用的就是

这样一种合作探究的方式，取得了比较好的效果。

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教学设计方案篇1

这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这

篇__很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅

要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书

竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课

文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师

讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。

我的教学设计是这样的：自学课文――整体感知――小组交流――指导解

惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。

一、自学课文。

１、通读课文，了解课文内容。

２、读准字音，读通课文。

二、整体感知

１、了解结构。

第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。

第二段（4——5自然段）：怎样读报〉

第三段（6——7自然段）：读报的收益。

２、理解重点句子：

１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了

一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人

对物质的需求。

２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社

会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、小组交流

１、大家交流读报的好处以及收益。

２、了解课文的写作特色

１）、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上

有