古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《李凭箜篌引》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文选择性必修中册《李凭箜篌引》的诵读与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《李凭箜篌引》为载体，引导学生通过诵读、赏析，进一步掌握古诗词的阅读方法，提高学生的审美能力和文学素养。教学内容与学生在初中阶段所学的古诗词阅读方法、鉴赏技巧等知识密切相关，有助于学生将已有知识进行深化和拓展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过深入诵读《李凭箜篌引》，引导学生感受诗歌的音乐美、意境美，提升审美能力；二是文化传承与理解，引导学生理解古代诗歌的文化内涵，增强文化自信；三是语言建构与运用，通过分析诗歌的语言特点，提高学生的语言表达和运用能力；四是思维发展与提升，通过诗歌的赏析，培养学生的批判性思维和创造性思维。

学情分析

本节课针对的是高中年级的学生，他们已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够理解基本的文言文知识和诗歌的基本形式。在知识层面，学生对《诗经》、唐诗、宋词等古代文学作品有初步的了解，对古诗词的韵律、意境有一定的感知。在能力方面，学生能够进行基本的古诗词朗读和简单的赏析，但深层次的解读和分析能力还有待提高。

学生的素质方面，高中阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但同时也存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。在行为习惯上，部分学生可能对古诗词的学习缺乏兴趣，习惯于依赖现代文阅读方式，对古文的阅读兴趣较低。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，在《李凭箜篌引》的教学中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们从现代文阅读习惯转变为古文阅读思维。其次，由于学生已有一定的古诗词基础，教师应在此基础上进行拓展，引导学生深入挖掘诗歌的内涵，提升他们的审美鉴赏能力。此外，针对学生注意力不集中的问题，教师可以通过互动教学、情境创设等方式，提高课堂的趣味性和参与度，帮助学生养成良好的学习习惯。总之，教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备（用于播放古琴音乐或古诗词朗诵录音）。

2.课程平台：学校内部网络平台，用于布置作业、发布学习资料和学生互动。

3.信息化资源：古诗词相关教学视频、文献资料、电子书籍等。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、黑板板书、学生互动小组讨论等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解《李凭箜篌引》的作者背景和创作背景。

设计预习问题：围绕《李凭箜篌引》的诗歌意境，设计一系列问题，如“诗歌中‘梦入神山教神妪’的意象有何特点？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《李凭箜篌引》全文，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《李凭箜篌引》相关的背景音乐或故事，引出诗歌，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，结合诗歌实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌的技巧和艺术特点。

小组讨论法：通过小组合作培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的艺术魅力，掌握诗歌分析的方法。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读其他李贺诗歌的任务，要求学生分析比较。

提供拓展资源：推荐相关的学术文章或书籍，供学生进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读和分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学