Unit 6 How do you feel（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit6Howdoyoufeel（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit6Howdoyoufeel”为主题，通过情景对话和角色扮演等方式，帮助学生掌握表达情感的基本句型和词汇。结合六年级学生的认知特点和实际生活，旨在提高学生的英语听说能力，培养学生良好的情感交流习惯，为今后更高阶段的英语学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的文化意识、语言能力和学习能力。通过学习情感表达相关词汇和句型，学生能够理解并运用英语进行日常情感交流，增强跨文化交际能力。同时，通过角色扮演和小组活动，提升学生的合作与沟通能力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的英语学习中已经接触并掌握了一些基本的日常用语和情感表达方式，如Howareyou?、Imfine,thankyou等。他们对基本的英语语法结构也有一定的了解，能够进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是对生活化的情境和角色扮演活动。他们的语言能力逐渐增强，能够听懂并模仿简单的英语对话。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在情感词汇的运用上存在困难，难以准确表达自己的感受。此外，由于英语语法的复杂性，学生在构造复杂句型时可能会遇到挑战。此外，对于一些学生来说，可能难以在紧张或陌生的环境中进行角色扮演，从而影响他们的口语表达。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版六年级上册英语教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、表情符号图表和情感表达相关的视频片段，以丰富教学情境。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括情感词汇和句型的示例，以及相关的语法结构分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师通过提问：“同学们，你们在日常生活中，如何表达自己的情感？”来激发学生的兴趣，引导学生进入新课学习。

2.学生分享自己的情感表达方式，老师总结并引出课题：“今天我们学习的是Unit6Howdoyoufeel，让我们一起探索如何用英语表达情感。”

二、新课导入

1.老师展示PPT，呈现课题：“Howdoyoufeel？”并提问：“同学们，你们知道这句话的意思吗？”

2.学生回答，老师纠正并解释：“这句话的意思是‘你感觉怎么样？’”

3.老师呈现课文中的情感词汇和句型，如：happy,sad,angry,excited,tired等，引导学生朗读并模仿。

三、课文学习

1.老师播放课文录音，学生跟读，纠正发音。

2.老师引导学生阅读课文，了解故事情节。提问：“Whoarethecharactersinthestory?Whataretheydoing?Howdotheyfeel?”

3.学生回答问题，老师总结故事情节和人物情感。

四、词汇学习

1.老师带领学生学习课文中的情感词汇，如：happy,sad,angry,excited,tired等。

2.学生通过游戏、卡片匹配等方式，巩固词汇。

3.老师提问：“Howdoyoufeelwhen...？”让学生运用所学词汇回答，提高口语表达能力。

五、句型学习

1.老师呈现课文中的句型：“Howdoyoufeel?Ifeel...”并引导学生进行角色扮演。

2.学生分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用句型进行交流。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、课文练习

1.老师布置课后练习，让学生完成课文中的练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调情感词汇和句型的运用。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结并鼓励学生课后多加练习。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.朗读课文，跟读录音；

b.复习课文中的情感词汇和句型；

c.用所学知识，写一篇关于自己情感的小作文。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予反馈。

九、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对