Unit 2 Looking into the future Using Language 说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2LookingintothefutureUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LookingintothefutureUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学内容

本章节内容选自人教版选择性必修第一册高二英语教材的“Unit2LookingintothefutureUsingLanguage”。本单元主要围绕对未来生活的展望展开，包括对未来的预测、梦想和希望等主题。具体内容包括：学习预测未来的词汇和句型，如：will,might,could等；掌握描述梦想和希望的语法结构，如：Idreamofdoingsth./Ihopetodosth.；以及进行相关话题的对话和写作练习。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习未来预测、梦想和希望等主题，学生将提升运用英语进行交流的能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和发展个人潜能的能力。此外，通过参与课堂活动和实践任务，学生将提高跨文化交际意识和跨文化沟通技能。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高二阶段前，已经掌握了基础的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们熟悉一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，能够进行简单的英语写作和口语交流。然而，对于本单元涉及的预测未来的语法结构（如will,might,could等）和描述梦想的句型（如Idreamofdoingsth./Ihopetodosth.）可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对英语学习有较高的兴趣，尤其是对与生活相关的主题。他们具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够通过合作学习提高自己的英语水平。在学习风格上，部分学生可能偏好通过互动和合作学习，而另一些学生可能更倾向于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句型的理解和运用；二是将所学内容与个人经历和未来规划相结合时可能产生的表达障碍；三是由于对未来主题的陌生感，可能导致学生在思考和表达时缺乏灵感。教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件（如PowerPoint、ClassroomResponseSystem）

-课程平台：学校在线教学平台（如Moodle、Blackboard）

-信息化资源：英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish）

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体设备（如投影仪、电脑、音响系统）

-互动工具：电子白板、智能板书系统

-学习材料：教材、练习册、作业本

-课外阅读：推荐与未来主题相关的英语文章和书籍

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来有什么样的期待和梦想？”

展示一些关于未来科技、社会变迁的图片或视频片段，让学生初步感受未来的魅力或特点。

简短介绍未来预测的重要性，以及本单元学习对未来规划的指导意义，为接下来的学习打下基础。

2.未来预测基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未来预测的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解未来预测的定义，包括其主要组成元素或结构，如趋势分析、预测模型等。

详细介绍未来预测的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解，如统计学、人工智能等。

3.未来预测案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未来预测的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的未来预测案例进行分析，如无人驾驶汽车、智能家居等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未来预测的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用未来预测解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未来预测相关的主题进行深入讨论，如环保、教育等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的未来趋势。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来预测的认识和理解。

过程：