９ 短诗三首繁星（一五九）（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

９短诗三首繁星（一五九）（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文四年级下册第九课《繁星（一五九）》的三首短诗。包括诗歌的朗读、理解、赏析以及作者生平介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册已学习的诗歌朗诵、理解等知识相联系，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提升诗歌鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下三个方面：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和创作活动，提升学生语言表达和文字运用的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌的意象和情感，发展学生的审美鉴赏能力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习作者生平和诗歌背景，增进学生对中华优秀传统文化和文学知识的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌意象：理解《繁星（一五九）》中“繁星”所蕴含的深层含义，体会诗人对生活的感悟。

2.诗歌赏析：赏析诗歌中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，提升学生的审美鉴赏能力。

难点：

1.情感体验：引导学生深入体会诗歌所表达的情感，尤其是对生活细微之美的感悟。

2.创新表达：鼓励学生在理解诗歌的基础上，尝试用自己的语言表达对生活的独特见解。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示、图片辅助等方式，帮助学生直观感受诗歌意象，激发情感共鸣。

2.组织小组讨论，引导学生分享对诗歌的理解和感受，通过交流碰撞出新的思维火花。

3.设计仿写练习，让学生在模仿诗歌结构的基础上，尝试创作自己的短诗，锻炼创新表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文四年级下册《繁星（一五九）》教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、背景音乐以及与作者生平相关的视频资料。

3.教学课件：制作包含诗歌赏析、作者介绍等内容的PPT课件。

4.教室布置：布置教室，设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备书写材料，如笔、纸等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《繁星（一五九）》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中的‘繁星’有何象征意义？”“诗人通过‘繁星’表达了怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌，理解诗歌意象和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《繁星》相关的音乐或图片，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌意象和情感的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诗人要用‘繁星’来比喻生活中的美好？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“诗歌中的‘繁星’是否可以理解为对未来的希望？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌中的修辞手法和表达技巧。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首以“繁星”为主题的诗歌的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与诗歌相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，尝试运用所学知识创作诗歌。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多诗歌，拓宽视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意象和情感，掌握诗歌鉴赏的方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并