小学教案设计《寒号鸟》.doc

小学教案设计《寒号鸟》

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确认读和书写本课的生字词，如“号、堵、缝”等。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写寒号鸟和喜鹊对话的段落。

1.2过程与方法目标

-通过分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。

-引导学生根据课文内容，进行合理的想象和推测，培养学生的思维能力。

1.3情感态度与价值观目标

-让学生懂得不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊那样勤劳，做事情要有长远的打算。

2.教学重难点

2.1教学重点

-识字、写字，掌握课文中的重点字词。例如“寒号鸟”的“号”是个多音字，在这里读“háo”，要让学生准确掌握。

-理解课文内容，分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。

2.2教学难点

-理解寒号鸟最后被冻死的原因，从中体会故事蕴含的道理。因为对于小学生来说，从动物的行为中抽象出人生道理有一定难度。

3.教学方法

3.1朗读法

-在教学过程中，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度。例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析寒号鸟和喜鹊的对话时，采用分角色朗读的方式，让学生更直观地感受两者的性格差异。

3.2情境教学法

-创设情境，帮助学生更好地理解课文。如在讲解寒号鸟在寒冷的夜里受冻的情景时，可以通过多媒体展示寒冷的夜晚、呼啸的北风等画面，让学生仿佛置身于那个情境之中，从而更好地理解寒号鸟的可怜和它被冻死的原因。

3.3问题引导法

-提出一系列有启发性的问题，引导学生思考。比如“寒号鸟为什么不听喜鹊的劝告呢？”“如果你是寒号鸟，你会怎么做？”等问题，激发学生的思维，让他们积极参与到课堂讨论中来。

4.教学过程

4.1导入

-播放一段鸟儿叫声的音频，然后提问：“同学们，你们知道这是什么鸟的叫声吗？今天我们要学习一篇关于鸟的课文，不过这只鸟可有点特别，它叫寒号鸟。”从而引出课题。

4.2初读课文，识字学词

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。教师巡视指导，纠正读音。

-出示生字词卡片，如“寒号鸟、劝告、趁天晴、得过且过、腊月、狂风、吼叫、崖缝”等，指名认读，正音。

-讲解生字的字形和字义。例如“堵”字，可以通过演示用手堵住洞口的动作，让学生理解“堵”的意思是阻挡、堵塞；“缝”字，可以结合生活中衣服上的缝、墙上的缝等，让学生明白“缝”是物体间的空隙。

-让学生用生字词练习说话，加深对字词的理解。如“请用‘劝告’一词说一句话。”

4.3精读课文，分析人物形象

-再读课文，思考：课文主要讲了寒号鸟和喜鹊之间的什么事？引导学生概括课文主要内容。

-分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。

-第一次对话：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，喜鹊来劝它赶快做窝。指名读，让其他学生思考：从它们的对话中可以看出寒号鸟和喜鹊的态度有什么不同？寒号鸟说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”从这句话中可以看出寒号鸟是怎样的心理？（得过且过，总想着明天再做）而喜鹊说“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”可以看出喜鹊是很热心、勤劳的。

-第二次对话：第二天，天气晴朗，寒号鸟又在晒太阳，喜鹊又来劝它。再次分角色朗读，让学生进一步体会两者的性格特点。寒号鸟说“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”寒号鸟依旧不听劝告，还嘲笑喜鹊，表现出它的懒惰和愚蠢；喜鹊继续耐心地劝告，显示出它的善良和勤劳。

-分析寒号鸟被冻死的原因。

-让学生默读课文，思考：寒号鸟为什么最后被冻死了？引导学生从寒号鸟自身的行为和态度去分析。寒号鸟总是拖延，不愿意做窝，没有为寒冷的冬天做准备，所以被冻死了。

-讨论：寒号鸟的做法对吗？如果你是寒号鸟，你会怎么做？通过讨论，让学生明白不能像寒号鸟那样得过且过，要有长远的打算。

4.4总结全文，升华主题

-回顾课文内容，总结寒号鸟和喜鹊的性格特点，再次强调寒号鸟被冻死的原因。

-引导学生思考：从这个故事中，我们得到了什么启示？让学生联系自己的生活实际，说说自己在学习和生活中应该怎么做