Module1 Unit 2 Hes cool.(说课稿)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module1Unit2Hescool.(说课稿)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以Module1Unit2Hescool.为核心，针对四年级学生的英语学习需求，设计以下教学思路：

1.通过歌曲、游戏等趣味活动引入课题，激发学生学习兴趣。

2.利用课本中的图片、情景对话等资源，引导学生学习描述人物特征的关键词汇和句型。

3.通过分组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.设计练习环节，巩固学生对词汇和句型的掌握，提高口语表达能力。

5.以小组展示、个人分享等方式，让学生充分展示学习成果，增强自信心。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用英语描述人物特征的能力，提高词汇记忆和语法运用水平。

2.文化意识：通过了解不同人物特征，增强学生对文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，提高对英语语境的理解和判断。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语交际用语和简单句型。

-学生对一些描述人物特征的词汇（如tall,short,fat,thin等）有初步的了解。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的对话场景，具备一定的听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。

-学生在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但需要通过实际操作来加深理解。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时可能感到不熟悉，需要多加练习。

-在实际对话中可能因为紧张或语言组织能力不足而难以流畅表达。

-对人物特征的描述可能存在文化差异，需要引导学生理解和尊重不同文化背景。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色图片卡片

-角色扮演道具

-英语学习软件

-课程教学PPT

-学生小组讨论指南

-评价量表

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，进入教室并向同学们自我介绍，使用本节课将要学习的描述人物特征的词汇和句型。

2.提出问题：教师询问学生是否愿意和新同学成为朋友，并引导学生用英语描述新同学的特征。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用描述人物特征的词汇和句型。

2.教学重点：

-词汇：cool,outgoing,shy,sporty等。

-句型：Hes.../Shes...

3.讲解过程：

-教师展示课本中的图片，引导学生说出人物特征。

-教师使用TPR（全身反应法）帮助学生理解新词汇，如做动作表示“sporty”。

-教师通过情景对话演示如何使用新句型描述人物特征。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物特征。

2.角色扮演：学生两两一组，互相扮演不同的角色，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：学生能否用自己的话描述一个他们熟悉的人？

2.师生互动：教师邀请几名学生上台，用英语描述他们的朋友或家人，其他学生猜测是谁。

3.教师总结反馈，强调正确使用词汇和句型的重要性。

五、创新环节：课堂游戏（用时5分钟）

1.游戏设计：教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生需要根据描述猜出教师描述的同学。

2.游戏进行：学生积极参与游戏，使用本节课学到的词汇和句型。

3.游戏结束：教师给予表现优异的学生奖励，并总结游戏中学到的知识点。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课学习的内容。

2.学生分享他们在本节课中的收获和感受。

七、作业布置（用时2分钟）

1.学生回家后，用英语描述自己的家人或朋友，并录制视频。

2.视频上传至课程平台，供教师和同学观看和评价。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语趣味人物描述》小册子，包含各种人物特征描述的短文和练习题。

-《我们的朋友》故事书，书中包含多个小故事，每个故事都聚焦于对人物特征的描述。

-《英语国家文化背景介绍》，帮助学生了解英语国家在描述人物时常用的表达方式和文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以