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8.2.1化肥、农药的合理施用与合理用药(说课稿)高一化学同步高效课堂(人教版2019必修第二册)
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为化肥、农药的合理施用与合理用药。具体包括化肥的种类、作用及施用方法,农药的种类、作用及使用原则,以及它们对环境的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与课本第一章“化学与生活”中关于化学物质与农业生产的相关知识相联系。学生已掌握的化肥、农药的基本概念和性质,为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神,通过实验探究化肥、农药的合理施用方法,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2.增强学生的环境保护意识,让学生认识到化肥、农药不合理使用对环境的危害,培养他们绿色、可持续发展的观念。
3.提升学生的社会责任感,引导学生关注农业生产中的化学问题,培养他们为农业生产服务、为环境保护贡献力量的意识。
学情分析
高一学生正处于化学学习的初级阶段,他们对化学学科充满好奇,但同时也面临着知识体系逐渐复杂的挑战。在知识层面,学生已经学习了基础的化学概念和原理,对化肥、农药等农业化学物质有一定的了解。然而,对于化肥、农药的合理施用与合理用药的具体知识,学生可能了解有限,需要通过本节课的学习来深化理解。
在能力方面,学生具备一定的实验操作能力,但独立分析和解决问题的能力尚待提高。他们能够通过实验观察现象,但可能缺乏对实验结果进行深入分析和解释的能力。此外,学生在化学思维方面,如逻辑推理、模型构建等方面,也需要进一步的培养。
素质方面,学生的环保意识逐渐增强,但实际操作中的环保行为习惯还需要引导和培养。他们对农业生产的关注程度不一,部分学生可能对农业生产中的化学问题缺乏认识。
行为习惯上,学生在课堂上的参与度较高,但有时会出现注意力不集中、讨论过于热闹而忽视课堂纪律的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响,可能导致学习效果不理想。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实验设备(化肥样品、农药样品、土壤样品、实验器具等)。
2.课程平台:学校内部教学资源平台,用于共享教学课件、实验指导等教学资料。
3.信息化资源:网络数据库,提供化肥、农药的相关信息,如成分、作用、施用方法等。
4.教学手段:PPT课件、实验演示、小组讨论、案例分析等。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于农业生产中化肥、农药使用不当导致环境污染的视频。
2.提出问题:观看视频后,引导学生思考化肥、农药对环境的影响以及如何合理使用。
3.引导学生讨论:分组讨论,分享对化肥、农药合理使用的看法。
二、讲授新课(20分钟)
1.讲解化肥的种类、作用及施用方法,强调不同化肥的特点和适用作物。
2.讲解农药的种类、作用及使用原则,强调农药的安全使用和注意事项。
3.讲解化肥、农药对环境的影响,分析其可能产生的负面影响及防治措施。
4.结合实例,讲解合理施用化肥、农药的实际操作方法。
三、巩固练习(10分钟)
1.课堂练习:针对化肥、农药的种类、作用、施用方法等,设计选择题、判断题等练习题,让学生当堂完成。
2.小组讨论:分组讨论,分析化肥、农药合理使用的实际案例,总结经验教训。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:化肥、农药在农业生产中的作用是什么?
2.提问:如何合理施用化肥、农药?
3.提问:化肥、农药对环境有哪些影响?
五、师生互动环节(5分钟)
1.邀请学生分享在小组讨论中的收获,引导学生总结化肥、农药合理使用的要点。
2.教师针对学生在讨论中的疑问进行解答,加深学生对知识的理解。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.提出问题:如何从化学角度分析农业生产中的问题?
2.引导学生思考:如何将化学知识应用于农业生产,为环境保护和可持续发展贡献力量?
七、总结与作业布置(5分钟)
1.总结本节课所学内容,强调化肥、农药合理施用的重要性。
2.布置作业:收集有关化肥、农药的资料,撰写一篇关于合理使用化肥、农药的科普文章。
教学时间总计:45分钟
知识点梳理
1.化肥的种类与作用:
-氮肥:促进植物生长,提高产量,如尿素、硫酸铵等。
-磷肥:促进植物根系发育,提高抗病能力,如过磷酸钙、磷酸二铵等。
-钾肥:增强植物抗逆性,提高果实品质,如氯化钾、硫酸钾等。
-复合肥:含有两种或两种以上营养元素的肥料,如硝酸磷钾肥、磷酸二氢铵等。
2.农药的种类与作用:
-杀菌剂:用于防治植物病害,如多菌灵、百菌清等。
-杀虫剂:用于防治害虫,如敌敌畏、吡虫啉等。
-除
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