第16课 大家排好队 一年级道德与法治上册（2024版）说课稿.docxVIP

第16课大家排好队一年级道德与法治上册（2024版）说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第16课大家排好队一年级道德与法治上册（2024版）说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第16课大家排好队》，选自一年级道德与法治上册（2024版）教材。本节课旨在让学生学会遵守公共秩序，培养良好的排队习惯，懂得在集体活动中遵守规则。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过引导学生回顾生活中常见的排队场景，如购物、乘车等，让学生认识到排队的重要性。同时，结合教材中的案例，让学生学会在集体活动中如何遵守规则，保持秩序。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于他们在日常生活中养成良好的行为习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养良好的社会公德意识、规则意识和自我管理能力。通过学习《大家排好队》，学生将能够理解排队是一种文明行为，体现对他人的尊重和公共秩序的维护；学会在日常生活中自觉遵守规则，形成良好的行为习惯；同时，通过实践和反思，提高自我管理能力，为构建和谐校园和社会奠定基础。这些素养目标的实现，将有助于学生形成正确的价值观，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已经有过排队等候的经验，他们对排队的基本规则有了初步的认识，比如先来后到的原则。此外，通过之前的课程学习，学生已经接触过一些基本的道德与法治概念，如公平、正义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和故事来学习新知识。在能力方面，他们已经具备了一定的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿来学习排队的行为。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解排队的深层含义和遵守规则方面遇到挑战。例如，他们可能会因为自私或冲动而难以自觉排队，或者在遇到特殊情况时不知道如何处理。此外，对于一些抽象的概念，如公平和秩序的重要性，学生可能需要更多的引导和实践来深刻理解。

教学资源

-教科书《道德与法治上册（2024版）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-简易排队模型或教具

-视频素材（排队实例、不排队导致的混乱场景）

-课堂互动游戏材料

-学生作业本和文具

-教师指导手册和教学计划

-信息化教学平台（用于课堂互动和作业提交）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队文明的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在哪些场合看到过排队？排队有什么好处？”

展示一些关于排队的图片或视频片段，让学生初步感受排队文明的重要性。

简短介绍排队的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解排队的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍排队的组成部分，如先来后到、公平公正等原则，使用示意图帮助学生理解。

3.排队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如公共场所排队、学校排队等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论排队的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行深入讨论，如如何提高排队效率、如何引导人们遵守排队规则等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队的概念、原则、案例分析等。

强调排队文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于排队文明的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握排队的基本概念、原则