第七单元小数加减法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

第七单元小数加减法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

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设计思路

本节课以青岛版四年级上册数学第七单元“小数加减法”为核心内容，依据四年级学生的认知水平和学习需求，设计思路如下：首先，通过生活实例引入小数加减法的概念，激发学生学习兴趣；其次，通过讲解和演练，使学生掌握小数加减法的运算规则；接着，通过练习题巩固所学知识，提高学生的运算能力；最后，通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，形成系统化的小数加减法运算体系。

核心素养目标

培养学生数感，通过小数加减法的运算，提高学生对小数的理解和运用能力；发展学生的逻辑思维，使其能够运用数学思维解决实际问题；增强学生的运算能力，培养准确、迅速的小数计算技巧；激发学生的探究意识，鼓励他们在学习过程中自主发现问题和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了小数的概念，掌握了小数的读写方法，对小数的大小比较有了基本的认识，同时也学习了一般的加减法运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对小数的实际应用有较高的兴趣。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但个别学生可能在数学学习上存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观演示来理解概念，有的则更倾向于通过大量练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-小数点位置的把握，容易在运算过程中出错。

-小数加减法的进位和借位规则，相对于整数运算更加复杂。

-在进行小数加减法时，对齐小数点以及对齐数字的熟练度不足。

-在解决实际问题时，如何将问题转化为小数加减法的数学模型可能存在困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数学教学视频、小数加减法练习题库

-教学手段：实物模型、小数加减法计算卡片、小组讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：通过展示一组生活中的小数价格标签（如商品价格、温度等），引导学生观察并提问：“我们在哪里见过小数？谁能告诉我小数有什么用？”

-提问：让学生分享他们生活中遇到的小数，并讨论小数在生活中的重要性。

-设疑：提出问题：“如果我们要计算这些商品的总价，我们应该怎么做？”以此引出本节课的主题——小数加减法。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：使用PPT展示小数加减法的运算规则，包括小数点的对齐、进位和借位的概念。

-示例演示：通过实物模型或计算卡片，演示几个小数加减法的例子，强调对齐小数点和按位计算的重要性。

-情境互动：邀请学生上台参与演示，让学生亲自尝试小数加减法的计算过程，并鼓励他们解释自己的计算步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：发放小数加减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

-练习2：小组讨论，让学生在小组内互相检查答案，并讨论解决遇到的问题。

-点评反馈：教师选取几份学生的作业进行点评，指出常见的错误类型，并提供正确的计算方法。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问1：询问学生在练习过程中遇到的困难和问题。

-提问2：让学生分享他们解决困难的方法和经验。

-互动讨论：教师引导学生讨论小数加减法在实际生活中的应用，如何将现实问题转化为数学问题。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结小数加减法的关键点和运算步骤，强调小数点对齐的重要性。

-拓展：布置一个现实生活中的小数加减法问题，让学生在课后尝试解决，如计算家庭月度消费等。

6.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中发现和运用小数加减法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握小数加减法的基本概念和运算规则，能够正确进行小数加减法计算。

2.通过生活情境的引入，学生能够理解小数加减法在实际生活中的应用，提高了解决实际问题的能力。

3.在课堂练习和讨论中，学生能够自主发现错误并纠正，增强了自我检查和自我修正的能力。

4.通过小组合作，学生学会了与他人交流数学思想，提高了合作学习的能力。

5.学生能够将小数加减法与之前学习的整数加减法联系起来，形成系统的数学知识体系。

具体来说，以下是一些学生学习后的效果描述：

-学生能够独立完成小数加减法的计算题，并且正确率较高。

-在解决实际问题时，学生能够迅速地将问题转化为小数加减法的数学模型，并准确地计算出结果。

-学生在课堂提问和互动环节中，能够积极回答问题，提出自己的疑问，并与同学进行有效的讨论。

-在小组合作中，学生能够分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能