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5.2ATP是细胞内的“能量通货”说课稿2-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2ATP是细胞内的“能量通货”说课稿2-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

设计思路

本节课以人教版必修1高中生物教材为基础，针对高一学生的认知水平，围绕“5.2ATP是细胞内的‘能量通货’”这一主题展开。设计思路遵循以下步骤：

1.引入：通过生活中的实例，如手机充电、人体运动等，引发学生对能量转换的思考，激发学习兴趣。

2.知识讲解：系统介绍ATP的结构、功能及其在细胞内的作用，强调ATP作为细胞内能量通货的重要性。

3.实践应用：通过分析具体案例，如植物光合作用和动物细胞呼吸过程中ATP的生成与消耗，让学生理解ATP在生物体生命活动中的关键作用。

4.总结提升：引导学生总结ATP在细胞内的作用，培养学生的科学思维和创新能力。

5.课堂巩固：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究ATP在细胞内能量转换与传递过程中的作用，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳等思维方式，理解ATP作为细胞内能量通货的生物学意义，发展学生的批判性思维和创新意识。

3.生命观念：让学生认识到生物体生命活动的能量来源及转换规律，树立正确的生命观念，增强对生物学现象的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过细胞的基本结构和功能，对细胞内的能量转换有了初步认识，如植物的光合作用和动物的呼吸作用。此外，学生对ATP的概念和作用有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对生物学充满好奇心，对生命现象背后的科学原理有强烈的探索欲望。他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，喜欢通过实验验证理论，倾向于直观、形象化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解ATP的化学结构、ATP与ADP之间的转换机制以及ATP在细胞内的具体作用等方面遇到困难。此外，将抽象的生物学概念与实际生物体生命活动联系起来，以及处理复杂的生物化学过程，可能对学生的理解能力构成挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中生物必修1教材。

2.辅助材料：收集ATP结构、细胞呼吸和光合作用过程的图像资料，准备ATP相关视频片段，以便于直观展示ATP的作用和转换过程。

3.实验器材：准备实验所需的试剂和仪器，如ATP检测试剂盒、移液器、离心机等，并确保所有器材的安全性和准确性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够有序进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的现象，如手机充电和消耗电能为比喻，引导学生思考细胞内能量是如何转换和传递的。提出问题：“我们的身体是如何获取和利用能量的？”从而引出本节课的主题——ATP是细胞内的“能量通货”。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍ATP的化学结构，包括其由腺苷和三个磷酸基团组成的特点，以及ATP与ADP之间的相互转换过程。接着，详细讲解ATP在细胞内的作用，包括其在生物体各种生命活动中的能量供应功能。通过多媒体展示ATP在光合作用和细胞呼吸过程中的生成与消耗，让学生直观理解ATP的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调ATP在细胞内能量转换中的核心地位，并总结ATP的化学结构、转换过程和作用。同时，鼓励学生提出疑问，对课堂内容进行反思。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括ATP的相关概念填空、选择题，以及撰写一篇关于ATP在某一生物过程中作用的短文。要求学生在完成作业的过程中，结合教材内容和课堂笔记，深入理解ATP在细胞内的作用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-ATP的发现历史：介绍ATP作为能量分子的发现过程，以及科学家如何逐步揭示其在生物体内的作用。

-ATP在生物体中的具体应用：详细解释ATP在肌肉收缩、神经传导、物质合成等生物体生命活动中的具体功能。

-ATP与疾病的关系：探讨ATP代谢异常导致的疾病，如肌无力、神经退行性疾病等。

-ATP的实验研究方法：介绍实验室中用于检测ATP含量的方法和技术，如ATP生物发光检测、高效液相色谱等。

-ATP在生物技术中的应用：讨论ATP在生物制药、生物传感器等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读经典论文：鼓励学生查阅关于ATP研究的经典论文，以加深对ATP在生物学中