Unit 3 Sports and Fitness Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SportsandFitnessListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的ListeningandTalking部分。本节课主要围绕运动和健身话题，教学内容包括以下部分：

1.听力练习：通过听取对话和短文，培养学生获取关键信息的听力技巧，了解有关运动和健身的词汇及表达。

2.口语练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，训练学生运用所学词汇和句型，就运动和健身话题进行交流。

3.语法学习：介绍并练习一般现在时和一般过去时的用法，以及情态动词can和beableto表示能力。

本节课旨在提高学生在运动和健身话题上的听、说、语法运用能力，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中关于运动和健身的信息，能够运用所学词汇和句型进行有效的口语交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同运动项目的文化背景，增强对体育文化的认识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和交流中提出自己的见解，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用听力策略获取信息，培养他们自主学习的能力，以及在口语交流中有效地运用语言策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解：本节课的核心是让学生能够听懂并提取关于运动和健身的对话及短文中的关键信息。重点在于掌握以下细节：

-能够识别并理解不同运动项目的英文名称和相关信息。

-掌握一般现在时和一般过去时的听力辨识，例如：“Iplaysoccereveryweekend.”和“Iplayedbasketballyesterday.”

-口语表达：重点在于让学生能够运用所学词汇和句型进行有关运动和健身的对话。具体包括：

-使用情态动词can和beableto谈论个人能力，例如：“Icanswimwell.”或“Sheisabletorunamarathon.”

-运用一般现在时和一般过去时描述运动习惯和经历，例如：“Weusuallygojogginginthepark.”或“Hewentskiinglastwinter.”

2.教学难点

-听力细节识别：学生在听力练习中可能难以捕捉到快速语流中的细节信息。难点包括：

-区分相似发音的词汇，如“swimming”和“running”，或“play”和“go”。

-理解含有习语或固定搭配的句子，例如：“Hesontheballallthetime.”（他在运动中总是很机敏。）

-口语流利性：学生在口语表达时可能会遇到以下难点：

-在实际对话中运用情态动词和时态时，可能会混淆can和beableto的用法，或错误使用一般现在时和一般过去时。

-在紧张或缺乏自信的情况下，可能会出现语言表达不流畅、停顿过多或词汇选择不当的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：听力练习音频文件、口语练习视频示例、互动式在线词汇练习

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂问答、学生展示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段运动会的短视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们喜欢哪些运动？为什么？”让学生自由发言，引导学生进入运动和健身的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-听力练习（用时5分钟）

-教师播放听力材料，让学生注意听并提取关键信息。

-听完后，教师提问检查理解，如：“他们讨论了哪些运动项目？”

-词汇和语法讲解（用时10分钟）

-教师介绍本节课的词汇，如运动项目名称，以及情态动词can和beableto的用法。

-通过示例句型和练习，让学生练习使用一般现在时和一般过去时。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动（用时5分钟）

-学生分组，根据听力材料中的信息，进行角色扮演，模拟对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-个体练习（用时5分钟）

-学生单独完成口语练习，如用情态动词和时态描述自己的运动经历。

-教师选择几名学生进