历史与社会人教版七上第三单元第三课第二框 耕海牧鱼 说课稿.docxVIP

历史与社会人教版七上第三单元第三课第二框耕海牧鱼说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《历史与社会人教版七上第三单元第三课第二框耕海牧鱼》是帮助学生了解我国沿海地区海洋资源利用和渔业发展的重要篇章。本节课内容与学生的生活实际密切相关，通过学习，使学生认识到海洋资源的丰富性和保护海洋资源的重要性。本节课旨在培养学生热爱家乡、关注环境保护的意识，提高学生的实践能力和综合素质。教学内容紧贴教材，结合七年级学生的认知水平，注重知识的内在联系，引导学生从多角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过了解沿海地区的耕海牧鱼文化，增强学生对我国海洋文化的认识和尊重；提升学生的科学精神，引导学生探究海洋资源的合理利用与保护，培养环保意识；发展学生的责任担当，让学生认识到个人行为对海洋资源保护的重要性，激发学生积极参与海洋资源保护的实际行动。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于地理环境、自然资源和人类活动的基本知识，对沿海地区的地理特征有了一定的了解。此外，学生也可能通过生活经验对海洋资源和渔业有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对海洋资源和渔业的相关内容通常有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过案例和实践活动来获取知识，具有较强的观察和动手能力，但可能缺乏深入分析和系统思考的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解海洋资源的可持续利用、渔业发展的经济与生态平衡等方面遇到困难。此外，由于海洋资源涉及的知识面较广，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师在教学中进行适当的解释和引导。同时，部分学生可能在表达自己的观点和参与课堂讨论时感到拘谨，需要教师鼓励和引导。

四、教学方法与策略

采用讲授法结合案例研究，介绍耕海牧鱼的历史和现状，以及海洋资源的保护措施。通过小组讨论，引导学生探讨海洋资源利用与环境保护的平衡点。设计角色扮演活动，模拟海洋资源管理决策过程，增强学生的参与感和责任感。使用多媒体课件展示相关图片和数据，帮助学生形象理解教学内容，提升学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于沿海地区耕海牧鱼的视频，展示丰富的海洋资源和渔业活动。

-提出问题：请同学们观看视频后，谈谈对耕海牧鱼的初步认识，以及他们认为海洋资源的重要性。

-激发兴趣：邀请学生分享自己家乡的海洋资源或渔业故事，引发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介耕海牧鱼文化：介绍耕海牧鱼的历史背景、发展过程及其在我国沿海地区的重要性。

-海洋资源概述：讲解海洋资源的种类、分布及其对人类生活的影响。

-海洋资源保护：阐述海洋资源保护的重要性，分析过度捕捞、污染等问题的危害，介绍我国在海洋资源保护方面的政策。

-互动环节：邀请学生举例说明海洋资源保护的实际行动，如减少一次性塑料使用、参与海滩清洁等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何合理利用和保护海洋资源，每组选代表进行分享。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对海洋资源保护和耕海牧鱼文化的理解。

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-提问：针对教学内容，提出一些问题，如“如何平衡海洋资源的利用与保护？”“耕海牧鱼文化在现代社会中的价值是什么？”等，引导学生深入思考。

-互动：学生分组讨论，每组选代表进行回答，教师对学生的回答进行点评和补充。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：邀请几名学生扮演海洋资源管理者、渔民、环保志愿者等角色，模拟一场关于海洋资源保护的研讨会，让学生在角色扮演中体验不同角色的责任和立场。

-总结反馈：教师对角色扮演进行点评，强调海洋资源保护的重要性，并鼓励学生在现实生活中积极行动。

6.结束语（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调海洋资源保护的意义。

-布置作业：要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于海洋资源保护的短文，加深对课程的理解。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述耕海牧鱼的历史背景和发展过程，理解其在沿海地区的重要性。

-学生对我国海洋资源的种类、分布及其对人类生活的影响有了深入了解。

-学生认识到海洋资源保护的重要性，能够列举过度捕捞、污染等问题的危害，并了解我国在海洋资源保护方面的政策。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和练习题，提高了分析问题和解决问题的能力，能够提出合理利用和保护海洋资源的建议。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了沟通和表达能力，更好