《小动物找妈妈》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版.docxVIP

《小动物找妈妈》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

一、设计思路

本节课《小动物找妈妈》的设计思路主要围绕一年级学生的认知特点和青岛版科学教材的内容进行。课程以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，通过观察、讨论、实践等多种教学方法，引导学生探究小动物找妈妈的过程和方法。课程内容与生活实际紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养他们的观察能力和探究精神。同时，注重情感态度与价值观的培养，引导学生关爱动物，尊重生命。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于学生的科学探究能力和生命观念。旨在通过《小动物找妈妈》的学习，培养学生观察、思考、提出问题和解决问题的能力，发展学生的科学思维。同时，通过探究小动物找妈妈的过程，引导学生理解生物对环境的适应性和亲子关系的自然规律，增强学生对生命的尊重和爱护，提升学生的生态意识和责任感。

三、学情分析

面对一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一些基础的自然科学常识，但对小动物的生活习性认知有限，需要通过具体的实例和直观的教学手段来增进理解。在能力方面，学生的观察能力和思维能力正在发展阶段，他们善于模仿和探索，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的兴趣。素质上，学生们好奇心强，愿意参与课堂活动，但可能缺乏耐心和持久性。

行为习惯方面，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，如举手发言、安静听讲等，但可能还未完全形成独立思考和合作学习的习惯。在课程学习上，这些特点意味着《小动物找妈妈》这一课需要通过富有吸引力的故事情节和互动环节来维持学生的兴趣，同时注重培养他们的观察、思考和表达能力。课程内容需要与学生的生活经验相结合，以帮助他们更好地理解和吸收新知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，让学生在轻松的氛围中学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小动物找妈妈的过程，增强体验感；通过小组实验，观察小动物的行为特点，促进学生互动。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示小动物找妈妈的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小动物找妈妈行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有迷路的时候？当时你们是怎么找到家的？”

展示一些小动物找妈妈的图片或视频片段，让学生初步感受小动物与妈妈之间的情感联系。

简短介绍小动物找妈妈行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小动物找妈妈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小动物找妈妈行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小动物找妈妈行为的定义，包括其主要行为特点。

详细介绍小动物找妈妈的组成部分或过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小动物找妈妈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小动物找妈妈行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小动物找妈妈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解小动物找妈妈行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小动物找妈妈行为的特点和影响因素，并提出保护动物的创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小动物找妈妈行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现象、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小动物找妈妈行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现象、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小动物找妈妈行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小动物找妈妈行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小动物找妈妈行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察身边的小动物，记录它们的找妈妈行为，并撰写一篇观察报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并记住小动物找妈妈的基本概念，包括它们是如何通过气味、声音和视觉线索来识别和寻找妈妈的。他们能够描述不同小动物找妈妈的行为特点，例如小鸟的鸣叫、小羊的跟随等。

2.观察能力：学生在