Module3 My school（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册.docxVIP

Module3Myschool（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语四年级上册Module3Myschool。本模块主要围绕学校生活展开，包括学校设施、课程介绍以及在学校中的日常交流等。本节课将重点学习Unit1和Unit2，Unit1的学习内容为学校设施和课程介绍，Unit2的学习内容为在学校中的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级阶段所学的学校生活相关词汇和句型相衔接，如“school,classroom,teacher,student”等基础词汇，以及“Whereis...,Thisis...,Let’sgoto...”等简单句型。在此基础上，本节课将引入更多关于学校设施和课程的词汇，如“library,computerroom,gym,artclass”等，以及更复杂的日常交流句型，如“Howmany...,Who’s...,Whattimeis...”等，帮助学生进一步提升英语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的学校生活相关词汇和句型进行听、说、读、写的交流活动，提高日常英语交际能力。2.文化意识：学生能够了解不同国家的学校文化差异，增强跨文化交际意识。3.思维品质：通过讨论和描述学校生活，培养学生的观察、分析和创新能力。4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂活动提高自主学习能力和团队合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段的基础英语词汇和句型，如基本的学校设施、课程名称和日常交流用语。他们对英语的基本语法结构有了初步的认识，能够进行简单的听、说、读、写活动。

2.学生对英语学习通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在与生活密切相关的主题上。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。在能力上，学生之间的差异较为明显，有的学生可能在口语表达上更为自信，而有的学生可能在书写方面表现出色。学习风格上，学生倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对更复杂句型和语法结构的理解与运用，以及对新词汇的记忆和发音。此外，由于四年级的英语学习要求更高，学生在听力和口语交流中可能会遇到理解和使用上的障碍，特别是在描述学校生活场景时，可能会缺乏足够的词汇和表达方式。

四、教学资源

-教科版（广州）英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔、学习APP）

-英语学习网站资源（词汇表、语法练习）

-课程平台（学校在线学习系统）

-实物教学材料（图片、卡片）

-互动游戏和活动设计

-录音机/音频播放设备（用于听力练习）

-视频资源（相关学校生活场景的短剧或动画）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师用中文简单介绍本节课的主题，然后切换到英文，让学生尝试用英文表达“我的学校”。

-创设情境：展示一张学校图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生用英语描述图片中的学校设施。

-提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”鼓励学生用英语分享他们对学校的了解。

-目的：激发学生对学校话题的兴趣，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：使用实物图片和卡片，教授新词汇如“library,computerroom,gym,artclass”等，并确保学生正确发音。

-句型教学：通过示例句子，教授如何描述学校设施和课程，如“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?Thereare...”。

-情境模拟：教师模拟不同学校场景，如图书馆、操场等，引导学生使用新学的词汇和句型进行对话。

-目的：确保学生理解和掌握新知识，能够正确使用新词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人练习：学生单独完成练习册上的填空和选择题，巩固新词汇和句型的使用。

-小组活动：学生分成小组，讨论并描述他们理想的学校，使用本节课学到的词汇和句型。

-展示分享：每个小组选代表向全班展示他们的讨论结果，其他学生提供反馈。

-目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“Whereisthelibraryinyo