《主题二 中秋节巧策划》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版.docx

《主题二中秋节巧策划》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《主题二中秋节巧策划》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过综合实践活动，让学生深入了解中秋节的文化内涵，培养学生的策划能力和团队合作精神。结合辽师大版教材内容，引导学生以中秋节为主题，策划一场有趣、有意义的庆祝活动，充分挖掘学生的创新思维和实践能力。

二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过策划中秋节活动，使学生深入理解中秋节的传统文化，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

2.创新实践能力：激发学生的创新思维，培养学生策划、组织和实施活动的能力，提升学生的实践操作技能。

3.团队协作与沟通：在活动中培养学生团队合作精神，提高学生的人际沟通能力和团队协作能力，共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握中秋节的传统习俗和文化背景，理解中秋节的意义。

②培养学生运用所学知识进行策划和创意设计的能力，能够独立或合作完成中秋节的庆祝活动方案。

2.教学难点：

①如何引导学生深入挖掘中秋节的文化内涵，并将其融入活动策划中，使活动既有创意又具有文化底蕴。

②如何在活动中有效地培养学生的团队合作精神，确保每个学生都能参与到策划和实施过程中，发挥各自的优势。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放辽师大版六年级上册综合实践活动教材，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：准备中秋节相关的图片、视频，以及往年中中秋节活动的案例资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习工具和展示板，以便学生进行讨论和成果展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“月圆之夜，你想到了什么？”为话题，引导学生分享对中秋节的认识和感受，激发学生兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中秋节起源和传统习俗，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中秋节的文化内涵，包括节日习俗、民间传说、诗词歌赋等，帮助学生深入了解中秋节。

-举例说明：通过展示往年中中秋节活动的案例，让学生了解如何将中秋节的传统文化融入实际活动中。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论并策划一场中秋节庆祝活动，要求活动中体现出中秋节的传统文化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论结果，撰写一份中秋节活动策划书，包括活动名称、目的、内容、形式等。

-教师指导：在学生撰写策划书的过程中，教师巡回指导，及时给予学生建议和帮助，确保策划书的完整性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生策划的活动方案进行点评，总结学生在活动策划过程中的亮点和不足，强调中秋节文化的传承和创新。

-强调团队合作的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中，继续发挥团队协作精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据课堂所学，结合自己的策划书，进一步完善活动方案，下节课进行分享和展示。

-鼓励学生利用课余时间，深入了解中秋节的文化内涵，为下节课的讨论和分享做好准备。

整个教学过程注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，让学生在活动中深入了解中秋节的文化，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

六、知识点梳理

1.中秋节的起源与历史发展

-中秋节的起源：起源于古代对月亮的崇拜，逐渐演变成固定的传统节日。

-历史发展：从唐代开始盛行，宋代定为八月十五为中秋节，明清时期普及至民间。

2.中秋节的习俗与文化内涵

-赏月：中秋节晚上，家人团聚赏月，欣赏月圆之美，寓意家庭团圆。

-吃月饼：月饼是中秋节的传统食品，象征团圆和丰收。

-放灯笼：点亮灯笼，象征光明和幸福。

-赏花灯：部分地区有赏花灯的习俗，增添节日气氛。

-拜月：部分地区还有拜月的习俗，表达对月亮的敬意。

3.中秋节的民间传说与诗词歌赋

-民间传说：如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，丰富了中秋节的文化内涵。

-诗词歌赋：历代诗人对中秋节都有所描绘，如杜甫的《月夜忆舍弟》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。

4.中秋节的社会意义与现代发展

-社会意义：中秋节是家人团聚的象征，强调家庭和谐，社会稳定。

-现代发展：随着时代变迁，中秋节逐渐融入现代元素，如LED灯笼、创意月饼等。

5.中秋节活动的策划与实施

-活动策划：包括活动主题、目的、内容、形式、预算等。

-实施步骤：筹备阶段、实施阶段、总结阶段。

-注意事项：确保活动安全、有