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《分数的简单应用》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《分数的简单应用》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教材分析

《分数的简单应用》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册数学教材，属于分数单元。教材以生活中的实际问题引入，引导学生通过观察、操作、交流等活动，初步理解分数的意义，并能用分数表示生活中的一些简单现象。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过分数的简单应用，学生能够抽象出分数的概念，并学会运用逻辑推理解决实际问题。同时，通过建立数学模型，学生能够将现实问题转化为数学问题，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数的意义，能够用分数表示简单的部分与整体的关系；

②掌握分数的基本运算，如分数的加减法，并能应用于解决实际问题；

③学会分析问题，将实际问题转化为分数问题，并选择合适的分数运算方法。

2.教学难点，

①理解分数单位的概念，并能正确选择和运用分数单位进行计算；

②灵活运用分数解决实际问题，尤其是在面对复杂问题时，能够合理选择解题策略；

③在分数加减法中，正确处理异分母分数的通分和计算，避免计算错误。

教学资源

软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、实物教具（如小饼、蛋糕模型等）。

课程平台：学校网络教学平台、数学教学软件。

信息化资源：在线教育平台相关视频资源、分数相关动画演示。

教学手段：多媒体课件、小组合作学习材料、学生练习册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习分数的概念，了解分数的表示方法。

设计预习问题：围绕“分数的简单应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“生活中有哪些地方可以用分数来表示？如何用分数来表示这些现象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对分数概念的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的概念和表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用分数表示一个蛋糕被分成三份后，每份的大小。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫分饼”引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的加减法，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示如何将两个相同分数相加或相减。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据生活中的实例，用分数表示并计算。如：“一个班级有30人，其中有15人是女生，用分数表示女生在班级中的比例。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问“为什么分数相加时要通分？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用分数表示和计算生活中的问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些应用分数解决实际问题的作业，如：“计算一家餐厅的顾客中，30%是家庭聚餐，70%是朋友聚餐，用分数表示。”

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源，如数学网站、在线游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生解题过程中的错误，并提供正确的解题思路。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在解题时遇到的困难，并提出如何改进的方法。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《分数的简单应用》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解分数的概念和应用

学生通过本节课的学习，能够理解分数的基本概念，包括分数的意义、分数的表示方法以及分数单位。他们能够将分数与实际生活中的问题相结合，如将分数用于表示食物、时间、人数等比例关系。

2.掌握分数的简单运算

学生学会了分数的加减法，包括同分母分