Unit 4 Can I use your pencil,please？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit4CanIuseyourpencil,please？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit4CanIuseyourpencil,please？”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握如何礼貌地借物品，以及如何回应对方的请求。结合五年级学生的认知水平，课程内容紧密围绕课本，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语口语交际能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和团队合作精神，使学生在愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习礼貌借物的表达方式，提高学生的英语口语交际能力；文化意识——让学生理解在不同文化背景下请求帮助的恰当方式；思维品质——通过情景模拟，培养学生观察、分析和解决问题的能力；学习能力——鼓励学生在小组合作中自主探索、交流分享，提升自主学习与合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“pencil,ruler,eraser,crayon”等学习用品的英语表达。教师需要通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生形象地理解并记忆这些词汇。

-句型掌握：重点句型“CanIuseyour...?”及回答“Yes,youcan./No,youcant.”是本节课的核心句型。教师应通过情景对话、角色扮演等方法，让学生在实际语境中练习并掌握这些句型。

2.教学难点

-语法运用：学生在使用“CanIuseyour...?”句型时，可能会混淆名词所有格的使用，例如“yourpencil”而不是“youpencil”。教师需要通过具体例句和练习，帮助学生理解并正确使用名词所有格。

-常用表达：对于如何礼貌地提出请求和回应，学生可能会感到困惑。例如，如何使用“Please”和“Thankyou”来使请求更加礼貌。教师可以通过设计实际对话场景，让学生在实践中学习如何自然地融入这些礼貌用语。

-语音语调：学生在模仿正确的语音语调时可能遇到困难，特别是在提问和回答时的语调变化。教师可以通过播放录音、模仿练习等方式，帮助学生掌握正确的语音语调，提高他们的口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘少版（三起）英语五年级上册》课本，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4教学内容相关的图片、单词卡片、教学课件等，以及英文歌曲或动画视频，以增强学习趣味性和直观性。

3.教学道具：准备一些实际的文具物品，如铅笔、橡皮、尺子等，用于实物展示和角色扮演活动。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组安排一张桌子，方便学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于学生互相借用学习用品的动画视频，引发学生对本节课主题的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？他们是如何借东西的？”通过这个问题引导学生进入本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示实物文具，如铅笔、橡皮等，并教读单词“pencil,ruler,eraser,crayon”等，确保学生正确发音。

-接着，教师通过板书展示重点句型“CanIuseyour...?Yes,youcan./No,youcant.”，并使用不同的情景进行演示，如向学生借铅笔，然后回应学生的借笔请求。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟在课堂上借用文具的场景，让学生在实践中学习如何礼貌地提出请求和回应。

-在这个过程中，教师也会纠正学生的发音错误，并强调使用名词所有格的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题，让学生在纸上完成，以巩固所学单词和句型。

-教师还可以让学生在小组内互相提问和回答，练习使用“CanIuseyour...?”句型，并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，包括单词、句型以及如何礼貌地提出请求。教师可以邀请几位学生分享他们在练习中的体验和收获，以此总结本节课的重点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生使用本节课学到的单词和句型，编写一个关于借用物品的小对话，并在下节课上与同学分享。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用这些表达，以提高实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别并使用本节课的核心词汇，如“pencil,ruler,era