Unit 23 An expensive camera An expensive camera Lesson 46 （说课稿）-2023-2024学年新概念英语青少版1B.docxVIP

Unit23AnexpensivecameraAnexpensivecameraLesson46（说课稿）-2023-2024学年新概念英语青少版1B

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit23Anexpensivecamera中的Lesson46，主要围绕日常生活中购物场景的对话展开，教授如何使用英语询问价格以及回答价格。教学内容包括词汇学习（如：camera,expensive,cheap,price等），句型操练（如：Howmuchisit?Its...）以及实际对话演练。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在之前课程中学过的购物场景和基本句型（如：Whatsthis?/That?等）相联系，有助于巩固旧知识，并在新的语境中运用所学，提高学生的实际应用能力。同时，本节课的教学内容也与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用目标语言描述物品价格的能力，以及在购物场景中流畅进行日常交流的技能。

2.文化意识：通过学习购物场景中的对话，让学生了解不同文化背景下的消费习惯和交流方式。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过实际对话演练，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在实践中学习和应用所学知识。

学情分析

本节课面对的学生为初级英语学习者，他们已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，对英语学习有初步的兴趣和认识。在知识层面，学生已学习过一些与购物相关的词汇，但可能对描述物品价格的表达还不够熟悉。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中的应用。在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏自主学习的能力。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时注意力难以集中，需要教师在教学过程中不断调整教学方法和节奏以吸引他们的注意力。此外，学生在学习新知识时可能存在一定程度的胆怯心理，害怕犯错，需要教师创造一个轻松、鼓励犯错的学习环境。

对课程学习的影响主要体现在，学生对新知识的接受程度和运用能力会影响他们对英语学习的兴趣和自信。因此，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情景教学法，以学生为中心，鼓励学生通过实际操作和实践来学习英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，进行价格询问和回答的对话练习；通过小组讨论，让学生分享自己的购物经验，并用英语描述物品的价格。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示购物场景图片，增强直观性；利用音频播放真实购物对话，帮助学生模仿正确的语音和语调。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有去过商店购物？在购物时，我们如何用英语询问价格？”

展示一些关于购物场景的图片，让学生初步感受购物英语的实际应用。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括如何用英语描述物品的价格，为接下来的学习打下基础。

2.购物英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物英语的基本句型和词汇。

过程：

讲解购物英语中常用的词汇，如：camera,expensive,cheap,price等。

详细介绍如何用英语询问价格和回答价格，如：Howmuchisit?Its...。

使用课件展示句型和词汇，并配以例句，帮助学生理解。

3.购物英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物场景，让学生深入了解购物英语的运用。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析，如：在相机店购买相机。

详细介绍每个案例中的对话内容，让学生全面了解购物英语的多样性。

引导学生思考这些案例中的对话如何应用到实际生活中，并尝试模拟对话。

小组讨论：让学生分组讨论购物英语中可能遇到的问题和解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论，如：书店、服装店等。

小组内讨论该场景中可能使用的购物英语句型和词汇。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景、使用的句型和词汇。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师