第7章 第2节 “鱼米之乡”—长江三角洲地区 第1课时(Word说课稿)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docxVIP

第7章第2节“鱼米之乡”—长江三角洲地区第1课时(Word说课稿)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

一、设计思路

本节课以“鱼米之乡”—长江三角洲地区为主题，旨在让学生了解长江三角洲地区的自然和人文特征，培养学生的地理素养。通过分析课本内容，结合多媒体教学手段，引导学生认识长江三角洲地区的地理位置、气候特点、农业发展等，激发学生对地理学习的兴趣，提高地理学科的教学效果。

二、核心素养目标

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在地理学科方面，学生对家乡的自然环境、人文景观有一定了解，但对长江三角洲地区的地理特征认识有限。知识层面上，学生对地理基本概念、地图阅读等方面有一定基础，但分析综合能力尚需提高。能力方面，学生具备一定的观察、比较、分析等基本地理技能，但运用地理知识解决实际问题的能力较弱。素质方面，学生具备一定的合作意识，但独立思考和创新能力有待加强。行为习惯上，学生上课参与度较高，但有时容易分心。这些特点对长江三角洲地区地理教学有一定影响，教师需结合学生实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、学生用书、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

-课程平台：人教版地理教学资源库、地理教学软件。

-信息化资源：长江三角洲地区相关图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据。

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、地图教学法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江三角洲地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江三角洲地区吗？它在我国有哪些著名的城市？”

展示一些关于长江三角洲地区的图片或视频片段，如上海外滩、苏州园林等，让学生初步感受该地区的魅力或特点。

简短介绍长江三角洲地区的地理位置、经济地位和历史文化，为接下来的学习打下基础。

2.长江三角洲地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江三角洲地区的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解长江三角洲地区的定义，包括其主要地理特征和地理位置。

详细介绍长江三角洲地区的组成部分，如上海、江苏、浙江等省市，以及其主要城市。

3.长江三角洲地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江三角洲地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长江三角洲地区案例进行分析，如上海浦东新区开发、长江三角洲地区城市群发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江三角洲地区的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长江三角洲地区相关的主题进行深入讨论，如环境保护、交通发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长江三角洲地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长江三角洲地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长江三角洲地区的地理位置、地理特征、案例分析等。

强调长江三角洲地区在我国经济发展中的重要作用，以及其在环境保护、城市规划等方面的挑战和机遇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长江三角洲地区的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生课后继续关注和研究该地区的相关话题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

长江三角洲地区是我国经济发展最为活跃的区域之一，其丰富的地理文化内涵和经济发展成就为教学提供了丰富的拓展资源。以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-长江三角洲地区的历史文化：介绍该地区的历史沿革、名人典故、地方民俗等。

-长江三角洲地区的经济发展：分析该地区的产业结构、经济特点、对外贸易等。

-长江三角洲地区的环境保护：探讨该地区在可持续发展、环境保护方面的政策和实践。

-长江三角洲地区的交通网络：研究该地区的交通布局、交通设施、交通规划等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与长江三角洲地区相关的地理书籍，如《长江三角洲地区发展报告》等，以深入了解该地区的地理特征和发展历程。

-建议学生收集和分析长江三角洲地区的地图，包括行政区划图、交通图、经济分布图等，通过地图学习地理空间分布和联系。

-组织学生进