Unit3 Uncle Bookys Study（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Unit3UncleBookysStudy（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

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设计思路

本节课以“Unit3UncleBookysStudy”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在三年级上册的英语学习中，掌握关于书房和书籍的单词及句型。我将采用情境教学、任务驱动和互动合作等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。课程内容紧密围绕北师大版（一起）英语教材，确保与课本的关联性，同时注重实用性，符合三年级学生的知识深度。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，描述自己的书房和书籍，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用与书房、书籍相关的词汇和句型，提高学生在真实语境中的英语表达与交流能力。

2.文化意识：通过学习UncleBookysStudy，增强学生对书房文化及阅读习惯的认识，激发学生对英语国家文化的兴趣。

3.思维品质：鼓励学生运用批判性思维，分析文本内容，发展推理、判断和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动，提高学生解决问题的策略和方法。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但关于书房和书籍的特定词汇可能较为陌生。在能力方面，学生的听说读写能力尚处于发展阶段，需要通过不断的实践来提升。素质上，学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

行为习惯方面，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，但在合作学习和自主学习方面还有待加强。他们对英语学习有热情，但面对较为复杂的语言结构时可能会感到挫败。此外，部分学生在家里可能没有阅读英语书籍的习惯，这对课程学习有一定影响。

考虑到这些因素，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过互动和情境创设来提高他们的参与度，同时引导他们逐步培养自主学习和合作学习的习惯，为后续的英语学习打下坚实的基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语故事音频、单词卡片、教学PPT

-教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏互动、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示UncleBooky的书房图片，询问学生：“你们喜欢读书吗？你们的书房是什么样子的？”

-回顾旧知：复习上一节课学习的词汇，如“book,read,like”等，确保学生对这些基础词汇有足够的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词和句型，如“study,shelf,dictionary”等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：使用教材中的例句，如“UncleBookyisreadingabookinhisstudy.”，帮助学生理解新单词和句型的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇描述自己的书房，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，模拟UncleBooky在书房的场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生准确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新单词和句型的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用这些词汇，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生绘制自己的书房，并用英语描述书房中的物品。

-完成教材中的练习题，巩固新学的词汇和句型。

6.课堂延伸（约5分钟）

-学生之间互相展示并介绍自己的书房，进行小组评价。

-教师选取几份作业进行全班分享，鼓励优秀的表现。

7.结束语（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在下一节课前准备好分享自己的书房。

-提醒学生保持对英语学习的兴趣和热情，期待下一次的英语课堂。

知识点梳理

1.词汇：

-study（书房）

-shelf（书架）

-dictionary（字典）

-book（书）

-read（阅读）

-like（喜欢）

-pen（笔）

-paper（纸）

-desk（书桌）

-chair（椅子）

2.句型：

-“Thisismystudy.”（这是我的书房）

-“Ilikereadingbooksinmystudy.”（我喜欢在我的书房里读书）

-“Therearemanybooksontheshelf.”（书架上有很多书）

-“UncleBookyisre