Unit 2 Colours Welcome to the unit说课稿2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册.docxVIP

Unit?2ColoursWelcometotheunit说课稿2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课内容为“Unit2Colours-Welcometotheunit”，选自2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册。本单元旨在让学生掌握颜色词汇，并能用英语描述物品的颜色。通过学习本单元，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，增强语言实际运用能力。本节课为单元起始课，通过引入话题，激发学生学习兴趣，为后续深入学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将学会正确使用颜色词汇描述物品，并能用简单的英语句子进行交流；文化意识方面，学生将了解颜色的文化内涵，提高跨文化交际能力；思维品质方面，学生通过观察、分析和归纳，提升逻辑思维和创新思维；学习能力方面，学生将培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将在多方面提升英语核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语颜色词汇，能够识别和表达一些常见的颜色。此外，他们已经具备了一定的英语听说能力和基本的语法知识，能够用简单的句子进行描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于颜色这一直观且富有生活气息的话题，他们通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生能够跟上课堂进度。在学习风格上，他们喜欢互动式和参与式的教学方式，对于游戏、活动等形式的课堂活动更加积极响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用新学的颜色词汇进行句子构建时可能会遇到困难，尤其是对于那些语法基础较弱的学生。此外，对于一些不常见的颜色词汇，学生可能会感到记忆和发音上的挑战。在课堂活动中，一些内向或基础较弱的学生可能会在参与互动时感到不自信。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色主题相关的图片、颜色卡片以及教学视频，用于生动展示颜色词汇，增强视觉效果。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便于学生进行小组活动和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括颜色单词卡片和相关的颜色图片，要求学生预习并熟悉这些颜色单词。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你最喜欢的颜色吗？”引导学生思考颜色的英文表达。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，确保每位学生都参与了预习过程。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行学习颜色单词，尝试记忆并发音。

思考预习问题：学生根据问题思考如何用英语描述颜色，并尝试构建句子。

提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和句子描述提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉颜色单词，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的物品图片，引出颜色主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色单词的用法和句型构建，如“Iliketheredapple.”

组织课堂活动：设计“颜色猜猜猜”游戏，学生通过描述颜色来猜测物品。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试用英语描述颜色。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论颜色的英文表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握颜色单词和句型。

实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解颜色单词和句型，提高口语表达能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与颜色相关的写作任务，如编写一段描述自己房间颜色的短文。

提供拓展资源：提供颜色相关的英文绘本和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，尝试运用所学的颜色单词和句型。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，增加对颜色的了