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Unit5Clothes（第六课时）（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Clothes（第六课时）（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

教材分析

“Unit5Clothes（第六课时）（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册”本节课主要围绕衣物主题展开，教学内容包括衣物词汇的学习和运用，以及相关句型的操练。本课时旨在让学生掌握衣物词汇，如shirt、pants、dress等，并能用句型“Ilike…”表达自己喜欢的衣物。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用衣物类词汇，提高他们的日常英语交流能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够准确识别并运用衣物类词汇进行交流；思维品质方面，通过观察、描述衣物特征，培养学生的观察能力和逻辑思维；学习能力方面，学生能够通过模仿、实践、互动等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，学生在核心素养方面将得到有效提升。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是衣物类词汇的学习和相关句型的运用。具体包括以下几点：

-掌握衣物词汇，如shirt、pants、dress、skirt等，并能够在实际情景中正确使用。

-学会使用句型“Ilike…”来表达自己喜欢的衣物，例如：“Ilikethisdress.It’sbeautiful.”

-能够听懂并回应他人关于衣物的提问，如：“What’sthis?”“It’sashirt.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面：

-学生可能会对一些衣物词汇的发音感到困难，如“skirt”和“shirt”的发音区别。

-在实际情景中，学生可能不知道如何正确运用“Ilike…”句型，或者在表达时忘记使用冠词。

-学生在回答关于衣物的提问时，可能会因为听力理解能力有限而无法准确回应。以下为具体分析：

-衣物词汇发音：例如，skirt中的“sk”发音和shirt中的“sh”发音容易混淆，需要在教学中重点强调和练习。

-句型运用：学生可能会忘记在“Ilike…”句型前加冠词，如“Ilikeadress”而不是“Ilikedress”。需要在教学中反复示范和练习，强化正确使用。

-听力理解：例如，当教师提问“What’sthis?”时，学生需要准确听出并理解问题，然后给出正确答案。教学中可以通过听力练习和角色扮演来提高学生的听力理解能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过设置生活化的场景，让学生在实际语境中使用衣物类词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计互动活动，如角色扮演和小组讨论，以增强学生的语言实践能力。

-实施游戏化教学法，通过趣味性的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示衣物图片和动画，增强直观性，帮助学生记忆词汇。

-使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力和理解能力。

-通过在线平台和互动白板，实时反馈学生的学习进度，实现个性化教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列衣物图片，引导学生谈论他们在日常生活中喜欢的衣物。

-学生自由发言，教师倾听并鼓励他们用英语表达。

-教师板书关键词“shirt”、“pants”、“dress”等，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师逐一介绍衣物词汇，并通过发音练习帮助学生正确掌握每个单词的发音。

-教师展示“Ilike…”句型的使用方法，并通过示例句引导学生模仿。

-教师设计情景对话，让学生在角色扮演中练习使用新学的词汇和句型。

-教师通过互动问答，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行“我说一个衣物词汇，你快速说出对应的英文”的游戏。

-教师出示一些衣物图片，学生用“Ilike…”句型表达喜好。

-学生两两对话，练习询问和回答关于衣物的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的衣物词汇和句型。

-学生复述本节课的重点内容，巩固记忆。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语交流。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：用“Ilike…”句型写一篇小短文，介绍自己喜欢的衣物。

-学生记录作业要求，教师强调作业的完成时间和注意事项。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的衣物朋友》：一本介绍各种衣物及其英文表达方式的儿童绘