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小学信息技术四年级上册第3课《认识Word》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课《认识Word》旨在让学生了解Word的基本功能和操作方法，培养学生运用Word软件进行文档处理的能力。结合四年级学生的认知特点和信息技术课程要求，本节课的设计思路如下：

1.通过情境导入，激发学生学习兴趣，引导学生了解Word软件的用途和特点。

2.以实际操作为主线，让学生在动手实践中掌握Word的基本操作，如新建文档、输入文字、字体设置等。

3.通过实例演示和讲解，让学生了解Word文档的排版和美化方法。

4.安排课堂练习，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。

5.以小组合作形式进行拓展活动，鼓励学生运用所学知识创作有趣的作品，提高学生的创新意识和团队协作能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和运用信息技术知识的兴趣，提高他们在日常生活和学习中运用Word软件解决问题的意识。

2.计算思维：通过Word文档的创建与编辑，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用Word软件时，遵循信息伦理规范，尊重知识产权，培养良好的信息道德品质。

4.合作交流：在小组合作活动中，培养学生与他人协作的能力，提高沟通表达和团队协作素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.Word软件的基本操作方法。

2.Word文档的排版和美化。

难点：

1.Word文档中的格式设置与调整。

2.Word文档的图文混排。

解决办法与突破策略：

1.对于Word基本操作方法，通过教师演示和分步骤指导，让学生跟随操作，实时反馈，确保学生掌握基本操作。

2.对于排版和美化，通过讲解常用快捷键和格式工具，让学生在实践中学习如何调整字体、段落格式和插入图片等元素。

3.针对格式设置与调整的难点，通过设置具体的任务情境，让学生在完成特定文档排版任务的过程中，自然掌握格式调整的技巧。

4.针对图文混排的难点，通过案例分析和模仿练习，让学生了解图文混排的基本原则和方法，逐步提升学生的排版能力。同时，通过小组讨论和互助，共同解决问题，提高学生的协作能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解Word的基本操作，并通过实时演示，让学生直观理解操作步骤。

2.设计小组讨论和案例分析活动，让学生在讨论中学习Word文档排版技巧，并在案例分析中实践操作。

3.实施项目导向学习，让学生完成指定文档的编辑任务，提高实际应用能力。

4.利用多媒体教学资源，如教学视频和PPT，增强视觉效果，帮助学生更好地理解Word功能。

5.运用游戏化学习策略，设计Word操作游戏，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个精美的Word文档，如班级通知或故事书，询问学生是否知道这是用什么软件制作的，引发学生对Word的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否使用过电脑，是否知道电脑上有哪些文字处理软件，引导学生回顾已经学过的电脑知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Word软件的基本功能，包括新建文档、输入文字、字体设置、段落格式调整等。

-举例说明：以一个简单的通知文档为例，展示如何使用Word进行文档创建和编辑。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组使用Word尝试创建一个简单文档，并讨论如何进行格式设置。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一个Word文档的创建和编辑任务，如制作个人简介。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握Word操作技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调Word软件在日常生活和学习中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索Word的其他功能。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生使用Word制作一份关于自己爱好的手抄报，要求包含文字、图片和适当的格式设置，下节课进行展示和评价。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练地打开Word软件，并新建一个文档，掌握了基本的文档操作。

2.学生能够独立输入文字，并对文字进行字体、字号和颜色的设置，提高了文档的可读性和美观性。

3.学生学会了调整段落格式，如对齐方式、行间距和段落间距，使文档排版更加规范。

4.学生能够插入并调整图片，使文档内容更加丰富和生动。

5.学生通过实践操作，掌握了文档保存和打印的方法，能够及时保存自己的工作成果。

6.学生在完成个人简介和手