2025届高考生物备考说课稿：第六章　遗传的分子基础 课时2　DNA分子的结构、复制及基因的本质.docxVIP

2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础课时2DNA分子的结构、复制及基因的本质

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课围绕DNA分子的结构、复制及基因的本质展开，旨在帮助学生理解遗传信息的传递和表达过程，为后续学习基因工程、遗传病等内容打下坚实基础。通过本节课的学习，学生能够掌握DNA双螺旋结构、半保留复制和基因的本质等核心概念，提高生物学素养，为高考生物备考做好准备。

核心素养目标分析

培养学生生物学科学思维，通过探究DNA结构、复制过程，提升学生运用模型解释生物学现象的能力。强化学生的科学探究精神，通过实验操作和数据分析，培养学生严谨求实的科学态度。同时，引导学生理解生物学的伦理和社会责任，认识到遗传信息在人类健康和社会发展中的重要性。

学情分析

本节课面向2025届高三学生，他们已经具备一定的生物学基础知识，对细胞结构、遗传规律等有一定了解。然而，在遗传的分子基础这一章节，学生对DNA分子的结构、复制机制以及基因的本质等概念理解可能存在难度。学生层次上，部分学生具备较强的逻辑思维能力和探究精神，能够主动参与课堂讨论，但部分学生可能对抽象的生物学概念理解困难，需要教师耐心引导。

在知识方面，学生对细胞生物学的基础知识有一定掌握，但对DNA的高级结构、复制过程和基因的遗传信息表达机制理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能，但在数据分析、模型构建等方面还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识较强，但部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要调整教学策略，通过直观的模型和实验操作帮助学生理解抽象概念；其次，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的探究能力和问题解决能力；最后，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，确保全体学生都能跟上课程进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中生物》第六章《遗传的分子基础》。

2.辅助材料：准备与DNA结构、复制和基因本质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：若进行DNA模型制作或模拟实验，准备必要的实验器材，如DNA模型材料、显微镜等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够顺利进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“DNA分子的结构、复制及基因的本质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“DNA为何采用双螺旋结构？”“DNA复制过程中如何保证信息的准确性？”“基因是如何指导蛋白质合成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA双螺旋结构、半保留复制和基因的遗传信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解DNA分子结构、复制和基因本质，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过DNA双螺旋结构的动画视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA双螺旋结构、半保留复制和基因的遗传信息表达过程，结合模型和实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和模型，讨论DNA复制过程中可能出现的错误及如何避免。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“DNA复制过程中如何保证准确性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA分子结构、复制和基因本质。

实践活动法：设计DNA模型制作活动，让学生在实践中掌握DNA结构。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解DNA分子结构、复制和基因本质，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于DNA复制错误和基因突变的课后作业，要求学生分析实例并讨论可能的后果。

提供拓展资源：提供关于遗传学实验和基因工程技术的