小数除法——人民币兑换(说课稿)—2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

小数除法——人民币兑换(说课稿)—2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小数除法——人民币兑换(说课稿)—2024-2025学年五年级上册数学北师大版

设计意图

本节课“小数除法——人民币兑换”旨在通过实际生活中的货币兑换情景，让学生掌握小数除法的应用，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。结合五年级学生的认知水平和北师大版教材内容，本节课的设计注重理论与实践相结合，让学生在理解小数除法概念的基础上，能够灵活运用到人民币兑换的实际情境中，提高学生的数学应用素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识。通过人民币兑换的实际案例，学生将提升逻辑推理能力，掌握小数除法在实际生活中的运用，增强解决实际问题的能力。同时，本节课还将引导学生通过观察、分析、计算等活动，培养他们的数据分析和信息处理能力，以及独立思考和创新能力，从而全面提高学生的数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了小数的概念和基本的四则运算，包括小数的加法、减法、乘法。此外，他们也对人民币的基本单位和换算关系有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对实际生活中的数学问题较为感兴趣，能够通过直观的案例来理解抽象的数学概念。他们在解决问题时，倾向于通过实际操作和合作交流来学习。学生的逻辑思维能力逐步提高，但个别学生在理解小数除法时可能需要更多的直观辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数除法时可能会遇到以下困难和挑战：对小数点的处理不够熟练，导致计算错误；在应用题中，对于如何将实际问题转化为数学模型感到困惑；在人民币兑换的计算中，对于找零和汇率转换的概念理解不清晰，可能会影响计算的准确性。

教学资源

-教科书及配套练习册

-小数除法教学课件

-人民币实物模型或图片

-计算器

-白板和标记笔

-数学学习软件（如数学练习应用）

-教学视频片段（小数除法应用实例）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要将一定数额的人民币平均分给几个人的情况？你们知道小数除法吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些人民币兑换的场景图片或视频片段，让学生初步感受小数除法在日常生活中的应用。

-简短介绍小数除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念、运算规则和实际应用。

过程：

-讲解小数除法的定义，包括其主要运算步骤和注意事项。

-使用图表或示意图帮助学生理解小数点的位置变化和小数除法的运算规则。

-通过实例演示，让学生更好地理解小数除法在实际应用中的运用。

3.小数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除法的实际应用。

过程：

-选择几个典型的小数除法应用案例进行分析，如人民币兑换、商品折扣计算等。

-详细介绍每个案例的背景、解题步骤和结果，让学生全面了解小数除法在不同场景下的运用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用小数除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小数除法相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法、可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数除法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、步骤和结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数除法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小数除法的基本概念、运算规则、案例分析等。

-强调小数除法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数除法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数除法在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.小数除法的基本概念

-小数除法的定义：小数除法是指将一个小数除以另一个小数或整数的运算。

-小数点的处理：在除法运算中，小数点的位置会影响运算结果，需要掌握小数点正确移动的规则。

2.小数除法的