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22.3实际问题与二次函数——建立相关函数模型解决燃气灶的节能问题说课稿2024-2025学年人教版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：实际问题与二次函数——建立相关函数模型解决燃气灶的节能问题

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的数学建模能力，通过实际问题引导学生建立二次函数模型，解决燃气灶节能问题。

2.强化学生的逻辑推理能力，在解决过程中，让学生学会运用数学知识进行推理和判断。

3.提升学生的数据分析能力，通过收集和分析燃气灶使用数据，让学生学会从数据中提取信息，形成结论。

4.增强学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用，激发学习兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的代数知识，包括一元一次方程、不等式、一次函数等。这些知识为学习二次函数奠定了基础。此外，学生还具备一定的几何知识，能够理解图形与方程之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学的学习兴趣普遍较高，尤其是对解决实际问题感兴趣。他们的逻辑思维能力较强，能够理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过图形直观理解问题，而另一部分学生则更倾向于通过代数方法解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习二次函数时，学生可能会遇到以下困难：一是理解二次函数的图像特征，如顶点、对称轴等；二是将实际问题转化为数学模型，建立合适的二次函数关系；三是解决模型时，可能需要处理复杂的代数运算。此外，学生可能对如何将数学知识应用于实际生活感到困惑。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学九年级上册》教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备燃气灶使用数据图表、二次函数图像的动态演示视频，以及相关的图片资料，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算器或数学软件，以便学生在课堂上进行计算和模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内讨论燃气灶节能问题的解决方案，并确保实验操作台清洁、安全。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示燃气灶在不同使用条件下的能耗数据，提出问题：“如何通过数学方法来优化燃气灶的使用，减少能耗？”

-回顾旧知：简要回顾一次函数和二次函数的基本性质，如图像、顶点、对称轴等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解二次函数模型的应用，包括如何根据实际问题建立二次函数关系，如何利用函数的性质解决问题。

-举例说明：以燃气灶在不同火力下的能耗为例，引导学生建立二次函数模型，并解释模型的建立过程。

-互动探究：分组讨论燃气灶在不同火力下的能耗变化，让学生尝试建立二次函数模型，并分享自己的思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成以下练习题：

1.建立燃气灶在不同火力下的能耗二次函数模型。

2.计算在不同火力下，燃气灶的能耗差异。

3.分析燃气灶的最佳火力设置，以实现节能目标。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调二次函数模型在解决实际问题中的应用。

-强调建立模型、分析模型、应用模型的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中其他应用二次函数的实例，下节课分享。

6.教学过程详细步骤：

a.导入阶段：

-展示燃气灶能耗数据图表，提出问题：“如何通过数学方法来优化燃气灶的使用，减少能耗？”

-引导学生回顾一次函数和二次函数的基本性质。

b.新课呈现阶段：

-讲解二次函数模型的应用，包括如何根据实际问题建立二次函数关系，如何利用函数的性质解决问题。

-以燃气灶在不同火力下的能耗为例，引导学生建立二次函数模型，并解释模型的建立过程。

-分组讨论燃气灶在不同火力下的能耗变化，让学生尝试建立二次函数模型，并分享自己的思路。

c.巩固练习阶段：

-学生独立完成练习题，教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

d.课堂总结阶段：

-总结本节课所学内容，强调二次函数模型在解决实际问题中的应用。

-强调建立模型、分析模型、应用模型的重要性。

e.作业布置阶段：

-布置课后练习题和收集生活中应用二次函数的实例作业。

7.教学反思：

-在教学过程中，关注学生的参与度和