Unit7 Whats the matter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit7Whatsthematter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Whatsthematter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版英语四年级下册Unit7Whatsthematter?，主要包括对话和词汇教学。本单元主要学习如何用英语询问他人的健康状况和表达身体不适，以及相关词汇如ache、hurt、sick等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的日常交际用语，如问候、介绍等，而本节课所学的询问健康状况和表达身体不适的用语，是对学生已有知识体系的拓展和补充。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行实际情景的交流，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Whatsthematter?，学生将能够在真实情境中运用所学语言询问他人健康状况，并表达自己的身体不适，提升语言运用能力。同时，通过讨论和分析不同情境下的健康问题，学生的思维品质得到锻炼，学会从不同角度思考问题。学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿和实践来学习新语言知识，以及通过合作交流来提高自己的语言表达能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握并正确运用本节课的词汇和句型，如Whatsthematter?，Ihaveaheadache.等，以及相关身体部位的词汇。

难点：正确运用过去时态描述身体不适的情况，以及在实际交流中灵活运用所学语言。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过设计角色扮演活动，让学生在模拟医生和病人的场景中练习使用目标词汇和句型，增强语言的实际运用能力。

2.互动教学：组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的健康状况，并用英语表达，以此提高学生的参与度和积极性。

3.游戏化学习：设计游戏或竞赛，如单词接龙、快速问答等，让学生在游戏中记忆单词和句型，降低学习难度。

4.反复操练：通过听录音、模仿、重复练习等方式，让学生反复练习目标语言，加强记忆。

5.个性化指导：针对不同学生的掌握情况，进行个别辅导，帮助其克服学习难点，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源

-译林版英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程配套PPT

-简易医疗道具（如玩具听诊器、药盒）

-学生角色扮演卡片

-黑板和粉笔

-彩色贴纸或标记笔

-英语学习软件（如互动式单词卡片应用）

-教学音频（对话示例）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生：“你们有没有生过病？你们怎么告诉别人你生病了？”来引起学生对本节课内容的兴趣。

-学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语表达身体不适。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Unit7的课文图片，引导学生观察并猜测对话内容。

-教师播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音语调。

-教师讲解并板书本节课的重点词汇和句型，如Whatsthematter?，Ihaveaheadache.等。

-教师通过简单的身体动作和表情，让学生猜测并学习身体部位的词汇，如head、stomach、tooth等。

-教师设计情景，让学生模拟医生和病人的对话，练习使用目标语言。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每个小组内用今天学的词汇和句型进行角色扮演。

-学生在小组内轮换角色，确保每个学生都有机会练习。

-教师选取几个小组进行展示，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的内容，提问学生：“我们今天学习了什么？你学会了哪些表达？”

-学生回答，教师总结并强调重点句型和词汇。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，用英语向家长描述自己的健康状况，并尝试用今天学的句型和词汇进行交流。

-教师提醒学生复习课文，并预习下一课的内容。

知识点梳理

1.词汇：

-身体部位词汇：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,stomach,tooth等。

-疾病和不适的表达：ache,hurt,sick,fever等。

-常用疑问词和回答：Whatsthematter?Ihave...Ifeel...

2.句型：

-询问健康状况：Whatsthematter?/Howareyou?/Ar