1.2 运动的描述 说课稿 2024－2025学年人教版物理八年级上册.docxVIP

1.2运动的描述说课稿2024－2025学年人教版物理八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.2运动的描述

2.教学年级和班级：2024－2025学年人教版物理八年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对物理现象的观察和描述能力。

2.培养学生运用科学语言准确表达物理概念。

3.增强学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。

4.激发学生对物理学探索的兴趣，培养学生的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级上册物理课程前，已经初步接触了物理学的基本概念，如质量、长度、时间等，以及简单的物理现象，如重力、浮力等。他们可能已经具备了一些基本的测量和观察技能。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科的学习兴趣普遍较高，他们对于生活中的物理现象充满好奇。在学习能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但空间想象力仍有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论讲解来理解物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“运动的描述”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对物理量的理解不够深入，如速度、加速度等概念；二是空间想象力不足，难以直观理解运动轨迹和运动规律；三是缺乏实验操作经验，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，学生在运用物理公式和数学工具解决实际问题时，也可能遇到一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（如秒表、刻度尺、滑轮、小车等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）。

-课程平台：人教版物理八年级上册电子教材，在线教学平台。

-信息化资源：网络上的物理教学视频、动画演示、实验操作步骤等。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习“速度”的概念，并了解如何测量速度。

-设计预习问题：围绕“速度”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“如何通过实验测量自行车的速度？”、“速度与时间、距离的关系是怎样的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生的在线提交情况，了解每个学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“速度”知识点。

学生通过阅读，了解速度的定义、计算公式等基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生通过思考，提出自己对速度测量方法的不同见解。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“速度”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述赛车手如何通过计算速度来赢得比赛的故事，引入速度的概念。

-讲解知识点：详细讲解“速度”知识点，结合实例帮助学生理解。

教师通过实例讲解速度的计算方法，如使用速度=距离/时间的公式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“速度”技能。

学生分组进行实验，测量不同情境下的速度。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生在实验过程中提出疑问，教师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“速度”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“速度”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“速度”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“速度”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业包括计算不同情境下的速度，并解释结果。

-提供拓展资源：提供与“速度”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

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