2.2.2 脊椎动物（第4课时 哺乳动物）（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）.docxVIP

2.2.2脊椎动物（第4课时哺乳动物）（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

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2.2.2脊椎动物（第4课时哺乳动物）（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

本节课以人教版七年级生物上册“脊椎动物”主题下的“哺乳动物”为内容，通过对比不同哺乳动物的特征，引导学生认识哺乳动物的主要特征，理解其在生态系统中的作用。教学内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，有助于培养学生观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生对生物多样性保护的意识，通过观察和比较哺乳动物的特征，提升学生的科学探究能力和生物观察技能。引导学生理解生物与环境的相互关系，增强生物伦理意识，培养对生物科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、牙齿分化、体温恒定等。

-通过实例分析哺乳动物的生殖特点，如胎生和哺乳。

-掌握哺乳动物在生态系统中的作用，如食物链中的位置和生态平衡的维持。

2.教学难点

-理解哺乳动物牙齿分化的复杂性和功能差异。

-分析不同哺乳动物适应不同环境的特征，如食草动物和食肉动物的牙齿结构差异。

-将哺乳动物的特征与人类的生活实际联系起来，如家畜和宠物的饲养特点。

-理解哺乳动物在生态系统中的角色，包括其在食物链和食物网中的位置及其对环境的影响。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、白板、PPT课件、生物标本（如家兔、猫等）

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：生物教学网站、在线视频教程、互动学习软件

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哺乳动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是哺乳动物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于哺乳动物的图片或视频片段，如家兔、猫、狗等，让学生初步感受哺乳动物的魅力或特点。

简短介绍哺乳动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.哺乳动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哺乳动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解哺乳动物的定义，包括其主要特征如体表被毛、牙齿分化、体温恒定等。

详细介绍哺乳动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如骨骼系统、消化系统、呼吸系统等。

3.哺乳动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哺乳动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的哺乳动物案例进行分析，如大熊猫、北极熊、鲸鱼等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哺乳动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用哺乳动物的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哺乳动物相关的主题进行深入讨论，如“人类对哺乳动物的保护措施”或“哺乳动物在生态系统中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哺乳动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哺乳动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括哺乳动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调哺乳动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用哺乳动物的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于哺乳动物保护或其在生态系统中的作用的小论文，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注和保护这些动物。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，以改进教学方法。

过程：

教师回顾教学过程，分析学生的参与度和学习效果，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何调整教学策略以适应不同学生的学习需求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物的世界》：这本书详细介绍了各种动物的生活习性和生态环境，可以让学生更深入地了解哺乳动物的生活状态。

-《生物多样性保护》：通过阅读这本书，学生可以了解生物多样性的重要性以及如何参与到保护工作中。

-《人类与动物的关系