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Unit6《Food：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6《Food：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课旨在通过《Food：Lesson2》的学习，让学生在三年级上学期掌握基本的食物类单词和简单句型，培养学生的英语听说能力和日常交流能力。结合2024-2025学年人教精通版英语三年级上册的教材内容，本节课将以生动有趣的课堂活动为载体，引导学生积极参与，让学生在真实的语境中感受英语学习的乐趣，提高他们学习英语的兴趣和积极性。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习食物类单词和简单句型，提高学生运用英语进行日常生活交流的能力。

2.思维能力：鼓励学生在课堂上积极思考，运用所学知识解决实际问题，发展逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：引导学生了解中西方饮食文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：教授学生有效的学习方法，培养自主学习能力，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和句型，对英语字母和简单句型有了一定的认识。此外，学生在日常生活中可能已经对一些食物的英文名称有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习新知识时，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来参与。学生的英语听说能力相对较强，但读写能力尚处于发展阶段。他们在学习过程中更倾向于直观、生动和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在《Food：Lesson2》的学习中可能遇到的困难包括：对一些食物类单词的发音和拼写不熟悉，以及对简单句型的运用不够熟练。此外，由于学生的认知发展水平，他们可能在对抽象概念的理解和记忆方面存在一定的挑战。在课堂上，如何激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力，以及如何有效地引导他们进行互动交流，也是教师需要关注的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用所学单词和句型，增强语言的实践性。

2.情境教学法：利用真实食物图片和实物，创造生活化的学习情境，帮助学生更好地理解和记忆食物类单词。

3.任务驱动法：设计简单的交际任务，如点餐游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示食物图片和单词，增强视觉效果，辅助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频，为学生提供更多样的语言学习材料。

教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtolearnaboutdifferentkindsoffood.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?(学生回答)

2.Thatsgreat!Now,letslookatsomepicturesoffood.(展示食物图片，让学生说出食物名称)

3.Today,weregoingtolearnsomenewwordsandsentencesaboutfoodinourlessonFood:Lesson2.Areyoureadytolearn?(学生回答)

二、课文主旨内容探究

1.Letsstartwiththetitleofthelesson.Canyoureaditwithme?Food:Lesson2.(齐读标题)

2.Now,letslookatthepictureonthefirstpage.Whatdoyousee?(引导学生观察图片，描述食物)

3.Inthislesson,wewilllearnsomenewwordsaboutfood,suchascake,bread,milk,andwater.Letsseehowthesewordsareusedinthese