《百合花》《哦，香雪》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《百合花》《哦，香雪》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《百合花》和《哦，香雪》两篇文章的联读为核心，旨在通过比较阅读，引导学生深入理解作品的主题思想和艺术特色。教学过程分为导入、课文阅读、比较分析、小组讨论和总结展示五个环节。首先，通过引入背景知识激发学生兴趣；其次，指导学生细致阅读两篇文章，关注人物形象、情节结构和语言特色；接着，引导学生进行对比分析，探讨两篇文章在主题和艺术手法上的异同；然后，组织小组讨论，促进学生思维碰撞；最后，进行总结展示，巩固所学内容。整个教学过程注重培养学生独立思考、合作探究的能力，以提高他们的文学素养。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过联读《百合花》和《哦，香雪》，学生将学会分析作品中的传统元素和现代意识，理解作者如何通过文学创作传递文化精神，提升文化认同感。在审美鉴赏方面，学生将掌握如何从语言、形象、结构等方面欣赏作品的独特艺术魅力，培养高尚的审美情趣。同时，通过比较分析，学生能够提高语言表达和逻辑思维的能力，有效地运用语言进行文学批评和创造性写作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了统编版高中语文必修上册中关于现代文学作品的基础知识，包括对文学作品的初步阅读和分析能力，以及基本的文学鉴赏技巧。

2.学生对文学作品的学习兴趣较为浓厚，具备一定的阅读理解能力和批判性思维能力。他们喜欢通过讨论和合作学习来深入理解文本，但每个学生的学习风格不同，有的学生善于抽象思维，有的则偏好具体形象的描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文学作品深层主题的把握，以及对作者创作背景和意图的理解。同时，由于两篇文章风格迥异，学生可能在比较分析时难以准确识别和描述其艺术特色和主题差异。此外，部分学生可能在语言表达和文学批评方面缺乏足够的自信和技巧。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：统编版高中语文必修上册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：文学作品电子版、相关背景资料、文学评论文章

-教学手段：小组讨论、课堂提问、作品分析、比较阅读

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百合花》和《哦，香雪》联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们是否读过描写自然美景和人物情感的小说？它们给你带来了怎样的感受？”

-展示《百合花》和《哦，香雪》中的精彩段落或相关图片，让学生初步感受作品的语言美和情感深度。

-简短介绍两篇作品的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和阅读分析方法。

过程：

-讲解小说的定义，包括其主要组成元素如人物、情节、背景等。

-介绍小说的阅读分析方法，如主题分析、人物塑造、象征意义等。

-通过简单的例子，让学生初步理解如何从不同角度欣赏和分析小说。

3.小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小说的艺术特色和主题意义。

过程：

-选择《百合花》和《哦，香雪》中的关键段落进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、情感表达和艺术手法，让学生全面了解作品的主题和情感。

-引导学生思考这些段落对理解整个小说的意义，以及如何通过细节描写感受人物的内心世界。

-小组讨论：让学生分组讨论两篇作品的相似之处和不同之处，以及它们各自的艺术魅力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《百合花》或《哦，香雪》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的表现形式、情感内涵以及与现实的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、情感的理解和艺术的欣赏。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、阅读分析方法、案例分析等。

-强调小说在培养学生审美情趣、提升文学素养中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一篇小说，分析其人物形象或主题思想，并撰写一篇短文或报告。

六、教学资源拓展

1.拓展资