Unit 7be wise with your money Grammar there be 说课稿 - 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit7bewisewithyourmoneyGrammartherebe说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年译林版英语七年级上册Unit7bewisewithyourmoney中的Grammar部分，主要讲解therebe句型。本章节内容涵盖以下几个方面：

1.therebe句型的结构和用法；

2.therebe句型与have/has的区别；

3.therebe句型在不同场景下的应用；

4.练习题和实际情景对话，帮助学生巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习和运用therebe句型，提高学生描述物品或场所存在情况的表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和概括不同场景下therebe句型的使用规律，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：引导学生了解并尊重不同文化背景下对物品或场所描述的习惯表达。

4.学习策略：鼓励学生通过模仿、练习和实际应用，形成有效的英语学习策略，增强自主学习能力。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语语法和词汇，对英语学习有了一定的认识。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了英语的基本句型和简单句，能够进行简单的日常交流。但在therebe句型的使用上，可能存在理解和运用上的困难，尤其是在不同场景下的应用。

2.能力层面：学生的听说读写能力尚在发展阶段，对英语语法的掌握不够熟练，需要通过大量的练习来提高语言运用能力。

3.素质方面：学生具备一定的观察力和好奇心，愿意尝试新知识，但可能在面对复杂语法结构时表现出畏难情绪。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但有时注意力容易分散。他们习惯于模仿和记忆，而非主动探究和思考。

5.对课程学习的影响：学生对therebe句型的掌握程度将直接影响他们在描述物品或场所时的准确性，以及在实际交流中的应用能力。因此，本节课的教学需要关注学生的兴趣激发和自信心培养，帮助他们克服学习中的困难，提高英语综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版英语七年级上册教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与therebe句型相关的PPT演示文稿，包含例句、练习题和场景图片，以增强直观性和互动性。

3.多媒体资源：搜集与教学内容相关的英语视频或音频资料，用于课堂听说练习，提高学生的实际应用能力。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生之间有足够的交流空间，同时预留出小组活动区域。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含therebe句型基本结构的PPT和视频，明确预习目标和要求，如正确识别句型并能在简单场景中使用。

-设计预习问题：设计问题如“在哪些情况下会使用therebe句型？”和“therebe句型与have/has有何不同？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保他们理解了基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读PPT，理解therebe句型的用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解therebe句型。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同场景的图片，如公园、教室，引出therebe句型，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解therebe句型的结构、用法和注意事项，通过例句进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中使用therebe句型描述场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保他们理解并能正确使用句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和例句。

-参与课堂活动：学生在小组中使用therebe句型进行描述，实践句型的应用。

-提问与讨论：学生针对自己的疑问进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解therebe句型的结构和用法。

-实践活动法：通过小组讨论和描述活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师