第五章 实验活动4 用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子说课稿-2023-2024学年高一上学期化学人教版2019必修第二册.docxVIP

第五章实验活动4用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子说课稿-2023-2024学年高一上学期化学人教版2019必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第五章实验活动4，即“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”。本节课将引导学生学习如何通过化学反应沉淀去除粗盐中的硫酸根、钙离子等杂质离子，从而获得较为纯净的食盐。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了酸碱中和、氧化还原反应等基础知识，以及溶液的配制、滴定等实验技能。在此基础上，本节课将运用这些知识与方法，让学生了解化学沉淀法的原理和应用，进一步巩固和拓展学生对化学实验技能的理解和运用。教材中第五章主要涉及物质的量浓度、溶液的酸碱性和离子反应等知识点，为本节课提供了理论基础。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，使其能够运用化学知识解决实际问题。

2.实践意识与科学精神：通过沉淀法去除粗盐中杂质离子的实验，培养学生严谨的科学态度，提高其实践操作中的安全意识与环保意识。

3.科学态度与社会责任：使学生认识到化学知识在生活中的应用，培养学生的社会责任感，激发其将化学知识服务于社会的热情。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的化学知识，包括物质的分类、离子反应、溶液的酸碱性等，具备了一定的实验操作技能，如溶液的配制和滴定。

2.高一学生具有较强的学习兴趣，对化学实验充满好奇，具备一定的观察能力和动手能力。他们的学习风格多样，有的善于理论学习，有的喜欢动手实践。在小组合作中，学生能够相互交流，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对化学沉淀原理的理解可能不够深入，实验操作的准确性和熟练度有待提高，对实验数据的分析处理能力有待加强。此外，学生在实验中可能会遇到实验现象与预期不符的情况，需要引导他们进行反思和探究。

四、教学资源

-硬件资源：实验室、实验台、实验仪器（如烧杯、滴定管、天平）、试剂（如硫酸、氢氧化钠、氯化钡）、防护用品（如手套、护目镜）。

-软件资源：化学实验操作指导手册、化学实验安全规范。

-课程平台：校园网络教学平台、多媒体教室。

-信息化资源：化学教育软件、在线教育资源、数字化实验教材。

-教学手段：小组讨论、实验演示、实验操作、实验报告撰写、学生互评。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学沉淀法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有遇到过水中的杂质问题吗？化学是如何解决这个问题的呢？”

展示一些关于粗盐提纯的图片，让学生初步感受化学沉淀法的应用。

简短介绍化学沉淀法的概念和其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学沉淀法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学沉淀法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学沉淀法的定义，包括其主要反应类型和适用条件。

详细介绍化学沉淀法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解沉淀剂的选择和反应过程。

3.化学沉淀法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学沉淀法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学沉淀法应用案例进行分析，如去除粗盐中的硫酸根离子和钙离子。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和结果，让学生全面了解化学沉淀法的操作细节和效果。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学沉淀法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学沉淀法在环境保护和资源回收中的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学沉淀法相关的主题进行深入讨论，如沉淀剂的优化选择、沉淀过程的控制等。

小组内讨论该主题的原理、方法以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学沉淀法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、方法及改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作演示与指导（20分钟）

目标：让学生直观了解化学沉淀法的操作步骤，掌握实验技能。

过程：

教师演示化学沉淀法去除粗盐中杂质离子的实验操作，包括沉淀剂的添加、沉淀的形成和过滤等步骤。

学生在教师的指导下，分组进行实验操作，亲身体验化学沉淀法的过程。

教师在旁指导，纠正学生的操作错误，