跨学科主题学习-美化校园说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级上册地理.docxVIP

跨学科主题学习-美化校园说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级上册地理

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“跨学科主题学习-美化校园”，选自2024-2025学年人教版（2024）七年级上册地理教材。本节课将引导学生运用地理知识，对校园环境进行观察、分析和美化设计，提高学生实践操作能力和环境审美意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已学的地理知识，如地图的识别、地理环境的观察与分析，对校园进行实地考察，发现校园环境中的问题，并提出相应的美化方案。此外，本节课还将引导学生关注人与环境的关系，培养学生的环保意识和责任感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：地理实践力、人地协调观、综合思维和创新意识。

1.地理实践力：通过校园环境的实地考察，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高观察、分析和实践操作技能。

2.人地协调观：引导学生关注校园环境与人类活动的关系，培养其遵循自然规律、尊重生态环境、实现可持续发展的观念。

3.综合思维：鼓励学生在分析校园环境问题时，运用多学科知识，进行综合思考，形成系统性的解决方案。

4.创新意识：激发学生发挥创意，提出具有创新性的校园美化方案，培养学生的创新思维和表达能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础，能够识别地图、理解地理概念，但尚未形成系统的地理思维和方法。在能力方面，学生具备基本的观察和分析能力，但在实际操作和问题解决上尚显不足。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已学习过地图的基本知识，能够阅读和解读地图信息，但对于校园环境的地理特征和美化原则的了解相对有限。

2.能力层面：学生的逻辑思维和分析能力初步形成，但综合运用知识解决实际问题的能力有待提高。此外，学生的创新思维和动手实践能力尚处于发展阶段。

3.素质层面：学生具备一定的环保意识和社会责任感，但如何将这种意识转化为具体行动，还需要引导和培养。

4.行为习惯：学生在日常学习中，可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。本节课需要激发学生的主动参与意识，鼓励他们积极投身于校园美化的实践活动。

5.对课程学习的影响：学生对校园环境有一定的情感认同，因此，以校园为背景的地理学习更容易激发他们的兴趣，有助于提高学习积极性。但同时，也需要克服学生可能存在的对地理学科实用性认识不足的问题，增强他们对地理知识应用于实际生活的认识。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授介绍校园美化的基本理念和方法，为学生提供理论基础。随后，引导学生进行小组讨论，分析校园环境现状，提出改进建议。案例研究将选取成功的校园美化案例，让学生学习借鉴。项目导向学习中，学生将参与角色扮演，模拟校园规划师，设计具体的校园美化方案。此外，利用多媒体工具展示校园地图和美化效果，增强直观感受。通过这些活动，激发学生主动探索和实践的兴趣，促进知识的内化和能力的提升。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园美化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们认为一个美丽的校园应该具备哪些特点？它对我们的生活有什么影响？”

-展示一些校园美化的前后对比图片，让学生初步感受环境变化带来的视觉冲击。

-简短介绍校园美化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园美化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园美化的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解校园美化的定义，包括其主要目标、原则和方法。

-使用校园平面图和实例，详细介绍校园美化的组成部分，如植被配置、景观设计等。

-通过成功案例，让学生更好地理解校园美化的实际应用和作用。

3.校园美化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园美化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的校园美化案例进行分析，包括本校和其他学校的成功案例。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程、成果及意义，让学生全面了解校园美化的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识进行校园美化设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个校园美化的具体方面进行深入讨论，如植物选择、景观布局等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园美化的认