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5我的家在这里（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《我的家在这里》旨在通过引导学生认识家庭、家乡与个人成长的关系，培养学生热爱家乡、尊重家庭、关注社会环境的情感。结合三年级学生的认知水平和道德与法治课程要求，我将以生动的案例和互动活动，帮助学生理解家乡的概念，认识到家庭在个人成长中的重要性，以及如何为家乡的发展贡献自己的力量。课程内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的实践能力和法治意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的家国情怀、法治观念和公共参与意识。通过教学活动，旨在使学生认识到家庭和家乡对于个人成长的重要意义，激发学生对家乡文化的认同感和自豪感；同时，引导学生理解法治在社会生活中的作用，培养遵守法律、维护社会秩序的自觉性；并鼓励学生积极参与社区事务，提升其公共事务参与能力，为家乡发展贡献自己的力量。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们对周围世界充满好奇心，但认知水平尚处于具体形象思维阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和法律概念，但需要通过具体事例来加深理解。

在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，能够参与简单的讨论和实践活动，但还需要引导和鼓励来提升他们的独立思考和分析问题的能力。

在素质方面，学生开始形成初步的道德观念和社会责任感，但他们的行为习惯还在养成阶段，有时会表现出自我中心、缺乏合作意识的特点。

针对这些特点，本节课《我的家在这里》需要通过生动的故事和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们将抽象的道德与法治概念与生活实际相结合。同时，考虑到学生的行为习惯，教学中应注重培养他们的集体意识和规则意识，以便更好地融入课程学习，为将来的学习和社会生活打下良好的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：搜集家乡风光、习俗等图片资料，制作成PPT；选取与家乡相关的歌曲或视频，用以增强学生的情感体验。

3.教具：准备白板、记号笔、彩色便签纸等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如卡片、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《道德与法治》教材中“我的家在这里”章节的电子版，以及相关的背景资料。

设计预习问题：设计问题如“你的家乡有什么特色？”和“你认为家乡对你有什么意义？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和相关资料，了解家乡的基本情况。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的图片和视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解家庭与家乡的关系，强调家乡文化对个人成长的影响。

组织课堂活动：设计“家乡特色展示会”，让学生介绍自己家乡的特色，增强学生的家乡认同感。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和讨论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家乡与个人的关系。

参与课堂活动：学生积极参与展示会，介绍家乡特色，锻炼表达能力和信息整理能力。

提问与讨论：学生提出问题，与老师和同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“我为家乡做件事”为主题的实践作业，让学生为家乡的发展提出建议。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生深入学习家乡文化和法治知识。

反馈作业情况：批改作业，对学生的建议和想法给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合所学，提出具体的建议和方案，如环保措施、文化活动等。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解家乡的历史文化和相关法律知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，评估作业的质量，提出改进的方向。

本节课的重难点在于引导学生理解家乡文化对个人成长的重要性，并激发学生为家乡发展贡献力量的意愿。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展的方式，学生能够深入了解家乡，培养家国情怀和法治意识。

知识点梳理

1.家庭的定义与功能

-家庭的定义：由父母和子女组成的，基于血缘、婚姻或收养关系的，共同生活的基本社会单位。

-家庭的功能：提供情感支持、满足物质需要、传承文化价值、进行社会化和教育。

2.家乡的概念与特色

-家乡的概念：个人出生或成长的地方，通常指一个具体的地区或社区。

-家乡的特色：包