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5我的家在这里(说课稿)-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课《我的家在这里》旨在通过引导学生认识家庭、家乡与个人成长的关系,培养学生热爱家乡、尊重家庭、关注社会环境的情感。结合三年级学生的认知水平和道德与法治课程要求,我将以生动的案例和互动活动,帮助学生理解家乡的概念,认识到家庭在个人成长中的重要性,以及如何为家乡的发展贡献自己的力量。课程内容紧密联系学生生活实际,注重培养学生的实践能力和法治意识。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:培养学生的家国情怀、法治观念和公共参与意识。通过教学活动,旨在使学生认识到家庭和家乡对于个人成长的重要意义,激发学生对家乡文化的认同感和自豪感;同时,引导学生理解法治在社会生活中的作用,培养遵守法律、维护社会秩序的自觉性;并鼓励学生积极参与社区事务,提升其公共事务参与能力,为家乡发展贡献自己的力量。
学情分析
三年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期,他们对周围世界充满好奇心,但认知水平尚处于具体形象思维阶段。在知识方面,学生已经具备了一定的道德与法治基础知识,能够理解基本的道德规范和法律概念,但需要通过具体事例来加深理解。
在能力方面,学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展,能够参与简单的讨论和实践活动,但还需要引导和鼓励来提升他们的独立思考和分析问题的能力。
在素质方面,学生开始形成初步的道德观念和社会责任感,但他们的行为习惯还在养成阶段,有时会表现出自我中心、缺乏合作意识的特点。
针对这些特点,本节课《我的家在这里》需要通过生动的故事和活动,激发学生的学习兴趣,帮助他们将抽象的道德与法治概念与生活实际相结合。同时,考虑到学生的行为习惯,教学中应注重培养他们的集体意识和规则意识,以便更好地融入课程学习,为将来的学习和社会生活打下良好的基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:人手一册《道德与法治》三年级下册统编版教材。
2.辅助材料:搜集家乡风光、习俗等图片资料,制作成PPT;选取与家乡相关的歌曲或视频,用以增强学生的情感体验。
3.教具:准备白板、记号笔、彩色便签纸等教学辅助工具。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的讨论材料,如卡片、彩笔等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括《道德与法治》教材中“我的家在这里”章节的电子版,以及相关的背景资料。
设计预习问题:设计问题如“你的家乡有什么特色?”和“你认为家乡对你有什么意义?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群互动,了解学生的预习情况,及时解答疑问。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读教材和相关资料,了解家乡的基本情况。
思考预习问题:学生思考预习问题,记录自己的答案和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,教师进行初步评估。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示家乡的图片和视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:讲解家庭与家乡的关系,强调家乡文化对个人成长的影响。
组织课堂活动:设计“家乡特色展示会”,让学生介绍自己家乡的特色,增强学生的家乡认同感。
解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和讨论。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考家乡与个人的关系。
参与课堂活动:学生积极参与展示会,介绍家乡特色,锻炼表达能力和信息整理能力。
提问与讨论:学生提出问题,与老师和同学进行讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置以“我为家乡做件事”为主题的实践作业,让学生为家乡的发展提出建议。
提供拓展资源:提供相关的书籍和网站资源,供学生深入学习家乡文化和法治知识。
反馈作业情况:批改作业,对学生的建议和想法给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生结合所学,提出具体的建议和方案,如环保措施、文化活动等。
拓展学习:利用提供的资源,进一步了解家乡的历史文化和相关法律知识。
反思总结:学生反思自己的学习过程,评估作业的质量,提出改进的方向。
本节课的重难点在于引导学生理解家乡文化对个人成长的重要性,并激发学生为家乡发展贡献力量的意愿。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展的方式,学生能够深入了解家乡,培养家国情怀和法治意识。
知识点梳理
1.家庭的定义与功能
-家庭的定义:由父母和子女组成的,基于血缘、婚姻或收养关系的,共同生活的基本社会单位。
-家庭的功能:提供情感支持、满足物质需要、传承文化价值、进行社会化和教育。
2.家乡的概念与特色
-家乡的概念:个人出生或成长的地方,通常指一个具体的地区或社区。
-家乡的特色:包
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