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《分数混合运算（二）》（第1课时）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《分数混合运算（二）》（第1课时）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版。本节课内容为分数混合运算的深入学习，旨在让学生掌握分数加减乘除混合运算的顺序和法则，提高学生的运算能力。教材内容紧密联系实际生活，通过实例帮助学生理解运算规律，培养数学思维。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过分数混合运算的学习，学生能够理解数学符号和运算的抽象意义，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型，并借助直观图形辅助理解和解决问题。

三、重点难点及解决办法

重点：分数混合运算的顺序和法则的理解与应用。

难点：分数加减乘除混合运算中运算顺序的灵活运用和复杂分数运算的解决。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和课堂练习，帮助学生理解分数混合运算的顺序和法则，强调先乘除后加减的原则。

2.难点：设计分层练习，先从简单的分数开始，逐步过渡到包含括号和不同运算符的复杂表达式，同时鼓励学生合作交流，共同解决难题。此外，利用图形辅助，如分数线段图，帮助学生直观理解运算过程。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰阐述分数混合运算的规则和顺序，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享解题思路，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实践法：设计一系列操作练习，让学生在动手操作中理解和掌握分数混合运算的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分数的图像和运算过程，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

2.互动软件：使用数学教育软件，提供即时反馈，让学生在游戏化的学习中巩固运算技巧。

3.教学板书：结合板书展示关键步骤和计算过程，强化学生对运算顺序的记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“分数混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数混合运算的基本概念。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数混合运算的基本概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的分数运算案例，引出“分数混合运算”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解分数混合运算的顺序和法则，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中解决实际问题，如“如何计算1/2+3/4×1/3-1/6”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用不同的方法解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数混合运算的顺序和法则。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分数混合运算的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数混合运算的规则，掌握运算顺序。通过实践活动，培养学生的合作学习和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括分数混合运算的练习题，如“计算并比较以下各式的结果”等，巩固学习效果。提供拓展资源：推荐相关数学网站或书籍，供学生进一步学习分数运算。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。拓展学习：利用推荐的资源，进行额外的分数运算练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数混合运算知识，通过拓展学习，提高学生的运算能力和知识深度。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够熟练掌握分数混合运算的顺序和法则，正确进行分数的加减乘除运算。

（2）学生能够理解分数运算中的运算顺序，