Unit 4 I have a pen pal Part B Lets learn Listen, match and say（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartBLetslearnListen,matchandsay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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设计思路

本节课设计思路围绕六年级学生英语学习特点，以“Unit4IhaveapenpalPartBLetslearnListen,matchandsay”为主题，通过趣味性的活动让学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型，提高学生的听说能力。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，旨在培养学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生英语语感，提高语言感知和表达能力。

2.增强学生跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景。

3.培养学生自主学习能力，通过合作学习，提升团队协作精神。

4.培养学生创新思维，鼓励学生在实际情境中运用所学知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册已经学习了基础的英语语法、词汇和日常用语，具备一定的听说读写能力。他们对英语字母、单词和简单的句型结构有一定的了解，能够进行简单的对话和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在学习上表现出较强的合作意识和团队精神，善于在小组活动中发挥各自的优势。部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过阅读和练习来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语学习的难度逐渐增加，部分学生可能在词汇记忆和语法理解上遇到困难。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会遇到词汇量不足、语法错误或发音不准确等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语六年级上册》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同国家的写作工具图片，帮助学生理解penpal的含义。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备写字板和彩色笔，供学生练习书写。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有penpal？你们是如何与penpal交流的？”

2.学生自由发言，分享自己与penpal的交流经历。

3.老师总结：“今天，我们就来学习如何更好地与penpal交流，掌握一些有用的单词和句型。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张不同国家的写作工具图片，引导学生观察并思考：“这些写作工具在英语中如何表达？”

2.学生根据已有知识，尝试用英语描述图片中的物品。

3.老师总结并引入新单词：pen,pencil,ruler,eraser,notebook,etc.

三、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生朗读新单词，并要求学生跟读。

2.学生分组，每组选择一个新单词，用英语解释其含义，并举例说明。

3.老师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示例句：“IhaveapenpalinAmerica.HernameisLily.”，引导学生分析句型结构。

2.学生模仿例句，用所学单词和句型进行造句。

3.老师挑选优秀例句，进行点评和纠正。

五、听力练习（10分钟）

1.老师播放一段关于penpal的听力材料，让学生认真聆听。

2.学生回答听力问题，如：“Whoisthepenpal?”、“Whatdoesthepenpaldo?”等。

3.老师对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误。

六、口语练习（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟与penpal交流的场景。

2.学生分组，每组扮演不同的角色，如penpal、邮递员等。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音、语法和表达。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生回顾所学，复述重点内容。

3.老师布置作业：让学生写一封英文信给penpal，练习所学单词和句型。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、合作精神、口语表达能力等。

2.学生互相评价，分享彼此的优点和不足。

3.老师对评价结果进行总结，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握