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《20以内的进位加法——9加几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、教材分析

《20以内的进位加法——9加几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材中的《20以内的进位加法——9加几》章节。本节课主要让学生掌握9加几的进位加法计算方法，理解“凑十”的概念，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过生动的教学情境和丰富的实践活动，激发学生学习兴趣，提高学生的数学素养。本节课内容与生活紧密联系，旨在帮助学生建立数学与实际生活的联系，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的数学抽象能力，通过“凑十”法让学生感受和理解数的合成与分解，培养学生数感和运算能力；提升逻辑思维素养，通过探究和解决9加几的进位加法问题，培养学生的问题解决能力和推理能力；增强学生的数学应用意识，鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，体验数学的价值和意义。通过本节课的学习，学生能够形成积极的数学学习态度，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握9加几的进位加法计算方法，理解“凑十”的概念，并能熟练运用。

难点：理解进位的原理，以及在具体计算中灵活运用“凑十”法。

解决办法：

1.利用直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生形象地理解9加几的进位加法过程。

2.创设具体情境，如购物找零等，让学生在实际操作中感受“凑十”的必要性。

3.通过小组合作交流，让学生在讨论中理解进位的原理，培养合作解决问题的能力。

4.设计分层练习，针对不同学生的掌握情况，提供难易程度不同的题目，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.定期进行反馈和评价，及时纠正学生的错误概念，巩固正确的计算方法。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学白板

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线数学教育资源库、数学教学视频

-教学手段：实物模型、小棒、计数器、数学游戏卡片

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的小游戏，如“快速说出9加上1到9的和”，激发学生的兴趣。

-利用学生的回答，自然过渡到本节课的主题《20以内的进位加法——9加几》。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示9加几的进位加法过程，如9+5=14，通过动画效果展示“凑十”的过程。

-使用小棒或计数器，让学生直观地操作，感受“凑十”的原理。

-引导学生总结出“9加几，先加1凑成10，再加剩余的数”的计算规律。

-通过例题讲解，让学生尝试自己运用“凑十”法进行计算。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成9加几的进位加法题目。

-鼓励学生相互检查，并在小组内讨论解题过程，相互学习。

-教师选取几名学生到黑板上演示解题过程，并对错误进行纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结“凑十”法在9加几的进位加法中的应用。

-强调理解进位原理的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现和应用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，巩固9加几的进位加法。

-要求学生在完成作业时，尝试用不同的方法进行计算，并记录下来自己的发现。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了9加几的进位加法计算方法：学生能够熟练运用“凑十”法进行9加几的进位加法计算，理解了在加法过程中，当个位数相加超过10时需要进位的原则。

2.提升了数学逻辑思维能力：学生在解决9加几的进位加法问题时，能够通过逻辑推理，自行发现并运用“凑十”法，这不仅提高了计算速度，也锻炼了逻辑思维。

3.增强了数感和运算能力：通过本节课的学习，学生对数字的合成与分解有了更深刻的认识，对数的感知和运算能力得到了提升，能够更快地理解和掌握更大数的加法运算。

4.培养了问题解决能力：学生在解决具体数学问题的过程中，能够将所学的进位加法知识应用到实际情境中，如购物找零等，这有助于培养学生的问题解决能力和实际应用能力。

5.形成了积极的学习态度：学生在学习过程中，通过小组讨论和互动，体验到了数学学习的乐趣，对数学产生了浓厚的兴趣，形成了积极的学习态度。

6.建立了良好的学习习惯：学生在教师的引导下，养成了认真听讲、积极参与、独立思考和合作交流的良好学习习惯。

7.提升了自我评价和反思能力：学生在完成练习后，能够对自己的解题过程进行自我评价和反思，找出错误原因，并能够及时纠正。

8.增强了数学应用意识：学生通过将所学知识应用到实际生活中，如家庭购物、游戏等，体会到了数学的实用价值，增强了数学应用意识。

9.培养