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《第3课我爱我家：邻里之间》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第3课我爱我家：邻里之间》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

设计思路

本节课以《第3课我爱我家：邻里之间》为主题，结合三年级学生的认知特点，以安徽大学版教材为依据，旨在培养学生关爱邻里、和谐相处的意识。课程设计分为三个环节：一是引导学生了解邻里关系的重要性，二是通过案例分析，让学生学会处理邻里之间的矛盾和问题，三是组织实践活动，让学生在实践中体验邻里之间的互帮互助。通过本节课的学习，使学生懂得邻里之间的和谐相处对家庭和社会的重要性，提升他们的社会责任感和团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，使其能够理解邻里关系，学会在日常生活中主动沟通、友好相处。

2.增强学生的社会责任感，通过实际案例分析，让学生学会解决邻里间的矛盾，促进社区和谐。

3.提升学生的实践创新能力，通过参与邻里互动活动，培养学生观察、分析、实践和反思的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解邻里关系对个人和家庭生活的影响，认识到和谐邻里关系的重要性。

②引导学生学会在邻里交往中遵循的基本原则，如尊重、理解和互助。

2.教学难点

①让学生能够结合实际案例分析，独立思考并提出解决邻里矛盾的合理方法。

②培养学生在实践活动中的参与意识和协作能力，确保学生能够在实际操作中运用所学知识和技能，如组织一次邻里互动活动，让学生亲身体验邻里之间的互助与支持。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、邻里关系案例资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实践互动活动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一幅和谐的邻里生活画面，如邻居们一起庆祝节日、帮助彼此的场景。

-提出问题：教师提问：“你们认为和谐的邻里关系对我们的生活有什么影响？”引导学生思考并回答。

-激发兴趣：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何建立和谐的邻里关系。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：教师简要介绍邻里关系的定义和重要性，通过多媒体展示相关案例，让学生理解邻里之间的互动和互助。

-案例分析：教师挑选几个典型的邻里矛盾案例，引导学生分析问题所在，并讨论可能的解决方案。

-角色扮演：将学生分成小组，每组模拟一个邻里矛盾情景，让学生通过角色扮演的方式体验解决矛盾的过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：教师提出一些关于邻里关系的问题，让学生在小组内讨论并分享答案。

-练习活动：教师发放一些邻里关系相关的练习题，让学生独立完成，然后进行小组交流，相互检查答案。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对新课内容提出问题，鼓励学生积极回答，对学生的回答给予即时反馈。

-互动讨论：教师引导学生就邻里关系中的常见问题进行讨论，如如何处理噪音问题、如何协调邻里间的利益冲突等。

-解决问题：教师组织学生进行小组讨论，每个小组针对一个邻里关系问题提出解决方案，并全班分享。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调和谐邻里关系的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置相关作业，如写一篇关于和谐邻里关系的短文，或者设计一次邻里互动活动。

整个教学过程注重双边互动，通过讨论、角色扮演等多样化教学手段，帮助学生深入理解邻里关系，并在实践中提升解决问题的能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，促进核心素养能力的拓展。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解邻里关系的概念，认识到和谐邻里关系对个人和家庭生活的重要性。通过对案例的分析，学生掌握了处理邻里矛盾的基本原则和方法。

2.能力提升方面：学生在角色扮演和小组讨论中，提升了人际沟通能力和团队合作能力。他们学会了如何在邻里交往中表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同寻找解决问题的方法。

3.实践应用方面：学生在参与邻里互动活动的过程中，将所学知识应用于实际生活。他们能够主动参与到社区活动中，帮助解决邻里间的问题，促进了社区和谐。

4.社会责任感方面：学生增强了社会责任感，意识到自己作为社区一员，有责任和义务维护邻里关系的和谐。他们在实际行动中，积极参与社区建设，为社区发展贡献自己的力量。

5.创新思维方面：学生在解决问题