《欢乐圣诞节：2 圣诞大联欢》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

一、设计意图

本节课《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》旨在通过六年级学生的实际操作，结合综合实践活动，让学生深入了解圣诞节的文化背景，培养他们的动手能力和团队协作精神。课程内容与沪科黔科版教材紧密结合，通过制作圣诞装饰品、举办圣诞联欢会等活动，让学生在实践中学习、体验，激发他们的学习兴趣，增强对我国传统文化的认识，为今后的学习生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力以及合作交流能力。通过参与《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》活动，学生将深入了解圣诞节的文化内涵，提高对多元文化的尊重与理解；在动手制作圣诞装饰品的过程中，锻炼创新思维和动手实践能力；在组织圣诞联欢会中，提升团队协作与沟通能力，为全面发展奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文化素养，对国内外节日有一定的了解，但关于圣诞节的文化知识和习俗可能还不够深入。在能力方面，学生的动手能力和创造力正处于快速发展阶段，能够通过实践活动来提升自身的实践创新能力。素质方面，学生已经形成了良好的学习习惯，具备一定的自我管理能力和团队协作意识。

然而，学生在行为习惯上可能存在注意力容易分散、依赖性强等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效率。此外，由于现代生活节奏加快，学生对于传统文化的认识和尊重可能有所欠缺，需要在课程中加以引导和培养。因此，在设计《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》这一课程时，需要充分考虑这些学情，通过有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，增强他们对圣诞节文化的认识和理解，同时促进他们的综合素质提升。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生了解圣诞节的文化背景，并通过案例研究来深入探讨圣诞习俗的来源和意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟圣诞老人的角色，向其他同学介绍圣诞节的礼物传统；同时开展小组合作制作圣诞装饰品，增强学生的动手能力和团队合作精神。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示圣诞节的图片和视频，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更直观地理解圣诞节的文化内涵。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的实践活动——《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》。在这个活动中，我们将一起了解圣诞节的文化背景，动手制作圣诞装饰品，并举办一场圣诞大联欢。请大家先回顾一下我们之前学过的关于圣诞节的知识，然后我们开始今天的学习。

2.了解圣诞节文化背景

（1）讲授圣诞节起源

首先，我要给大家讲述一下圣诞节的起源。圣诞节是西方传统节日之一，起源于基督教，用来纪念耶稣基督的诞生。它最初由罗马教会在公元336年设立，后来逐渐演变为全球性的节日。

（2）讨论圣诞节习俗

（3）案例研究

现在，请大家观看这段关于圣诞节习俗的短片。观看结束后，我们一起来讨论一下短片中的习俗与我们之前讨论的习俗有什么相同点和不同点。

3.制作圣诞装饰品

（1）讲解制作方法

现在，我们要开始动手制作圣诞装饰品了。首先，我会给大家讲解一下制作圣诞树装饰品的方法。请大家准备好材料，按照步骤进行制作。

（2）学生动手制作

（3）作品展示与评价

制作完成后，请大家将作品展示在黑板上。我们将一起评选出最美的圣诞树装饰品，并进行表彰。

4.圣诞大联欢

（1）角色扮演

现在，我们要开始圣诞大联欢了。请大家分成小组，每个小组选出一个代表扮演圣诞老人。圣诞老人要向其他同学介绍圣诞节的礼物传统，并给同学们分发礼物。

（2）圣诞歌曲演唱

（3）圣诞故事分享

最后，请大家自愿分享自己知道的圣诞故事。每个同学都可以讲述一个关于圣诞节的故事，让我们一起感受圣诞节的温馨氛围。

5.总结与反思

（1）总结学习内容

（2）反思学习方法

现在，请大家反思一下我们在本节课中采用的学习方法。你认为哪些方法对你的学习有帮助？哪些方法需要改进？

（3）布置作业

最后，我给大家布置一个作业：请大家写一篇关于圣诞节的感悟，字数不限，但要表达出自己对圣诞节的理解和感悟。

今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》中表现得非常明显，以下是从几个方面对学生学习效果的具体描述：

1.知识掌握方面：

学生在课程结束后，能够清晰地复述圣诞节的起源、传统习俗以及相关的文化背景知识。通过对圣诞节的历史和习俗的深入学习，学生对西方节日文化有了更全面的认识，能够将所学知识与实际生活相结合，比如在讨论环节中，学生能够主动举例说明圣诞节在中国的影响和变化。

2.实践操作方面：

在动手制作圣诞装饰品的过程中，学生的动手