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6《有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生认识到法律对于社会秩序的重要性。

2.增强学生的节约意识，引导学生认识到浪费的可避免性，培养良好的生活习惯。

3.培养学生的道德观念，使学生学会在日常生活中践行社会主义核心价值观。

4.提升学生的分析问题和解决问题的能力，通过案例分析，提高学生的法治素养。

学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知能力和理解能力正在逐步发展。在道德与法治课程中，学生对法治的认识还较为初步，对浪费现象的认识也停留在表面。以下是具体分析：

1.学生层次：四年级学生个体差异较大，部分学生可能已经对法治有一定的了解，但大部分学生对法律的认识还停留在简单的规则层面。

2.知识方面：学生对浪费现象有一定的认知，但缺乏对浪费原因和避免浪费方法的深入理解。

3.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力有限，需要通过具体案例和实践活动来提升。

4.素质方面：学生的节约意识和道德观念有待加强，需要通过课程引导和实践活动来培养。

5.行为习惯：部分学生在日常生活中存在浪费现象，如浪费食物、水电等，需要通过课程教育来纠正。

6.对课程学习的影响：学生的认知水平和行为习惯对课程学习有一定影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，通过课程教育，帮助学生树立正确的法治观念和节约意识，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，生动讲解浪费现象的严重性和避免浪费的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨浪费的原因和避免浪费的方法。

3.案例分析法：通过真实案例，引导学生分析问题，提高学生的法治意识和节约意识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示浪费现象的图片和视频，增强直观感受。

2.实物演示：展示节约用水、用电、用食物的实物，让学生直观感受节约的重要性。

3.互动游戏：设计节约资源相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于浪费现象的视频，如食物浪费、水电浪费等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“这些浪费现象为什么会发生？我们应该如何避免？”

3.学生回答：请学生分享自己对浪费现象的看法，以及他们认为应该如何避免浪费。

讲授新课（15分钟）

1.讲解浪费现象的定义和分类，让学生了解浪费的严重性。

2.分析浪费现象的原因，如个人习惯、社会观念等。

3.讲解避免浪费的方法，如节约用水、用电、用食物等。

4.强调节约资源的重要性，引导学生树立节约意识。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生填写浪费现象的原因和避免方法。

2.讨论分享：学生分组讨论练习题，分享自己的观点和想法。

3.小组展示：每组选派代表展示讨论成果，其他组进行评价。

课堂提问（5分钟）

1.提问：针对浪费现象，提问学生如何从自身做起，节约资源。

2.学生回答：请学生分享自己的节约经验，鼓励其他同学学习。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将节约意识融入到日常生活中。

2.学生回答：学生分享自己的节约故事，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调节约资源的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.设计“节约小卫士”活动：让学生担任“节约小卫士”，在日常生活中监督和提醒他人节约资源。

2.分享节约心得：让学生分享自己的节约经验，互相学习。

教学总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调节约资源的重要性。

2.学生反思：请学生反思自己在日常生活中是否存在浪费现象，以及如何改进。

教学时间安排：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.教学总结：5分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.**浪费现象的定义与分类**

-定义：浪费是指在生产、生活、消费等过程中，对资源的不合理使用，导致资源的损失和浪费。

-分类：

-食物浪费：指在食品的生产、加工、储存、运输、销售和消费过程中，因各种原因导致的食品损失和废弃。

-水电浪费：指在日常生活中的用水、用