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6 考察大自然—从校园开始 第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docxVIP

6 考察大自然—从校园开始 第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx

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6考察大自然—从校园开始第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

6考察大自然—从校园开始第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

教学内容

《6考察大自然—从校园开始》第一课时,选自2024-2025学年科学一年级上册湘科版教材。本节课主要内容包括:

1.了解校园中的自然环境,观察校园中的植物、动物和地形地貌。

2.学习如何使用感官观察和记录自然环境中的事物。

3.培养学生对大自然的兴趣和探究精神。

4.引导学生关注自然环境的保护,提高环保意识。

本课时旨在让学生从身边的环境开始,认识大自然,培养观察、思考和探究的能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力,通过观察校园中的自然环境和生物,提升对科学现象的敏感度和好奇心。

2.发展学生的实践创新能力,鼓励学生动手记录观察到的信息,创造性地表达自己的发现。

3.增强学生的环保意识,引导学生理解人与自然和谐共生的重要性,形成保护环境的责任感。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点:

1.观察校园中的自然环境和生物,了解它们的特征和习性。

2.学会使用简单的观察工具和记录方法,如笔记本、画笔等。

难点:

1.引导学生将观察到的信息进行有序记录和描述。

2.培养学生从观察中提炼问题和思考的能力。

解决办法:

1.采用实物观察和现场教学,让学生亲身体验和感受校园自然环境的多样性,激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作和讨论,引导学生相互交流观察到的信息,促进学生语言表达能力的提升。

3.设计简单的观察记录表,帮助学生系统性地记录观察结果,培养良好的记录习惯。

4.鼓励学生提出问题和假设,教师适时引导,帮助学生通过探究找到答案,提高学生的思考和分析能力。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《2024-2025学年科学一年级上册湘科版》教材。

2.辅助材料:准备校园植物和动物的图片、自然环境的视频资料,以及相关科普文章。

3.实验器材:准备用于观察的放大镜、记录用的笔记本和彩笔。

4.教室布置:划分观察区、讨论区,布置自然主题的墙报,营造学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:教师带领学生走出教室,来到校园的某个自然角落,如花园或操场。

2.提出问题:引导学生观察周围的植物、动物和地形地貌,提问:“你们看到了什么?这些事物有什么特点?”

3.激发兴趣:鼓励学生分享自己的观察和感受,教师总结并引出本节课的主题:“今天我们将一起考察大自然,从我们熟悉的校园开始。”

二、讲授新课(15分钟)

1.观察校园环境(5分钟)

-教师引导学生有序观察校园中的植物、动物和地形地貌。

-学生用笔记本记录观察到的信息,如植物的种类、动物的活动等。

-教师选取几个典型的观察点,进行讲解和示范,如介绍某种植物的特点、动物的生活习性等。

2.记录与描述(5分钟)

-教师指导学生如何将观察到的信息进行有序记录和描述。

-学生在小组内交流观察结果,相互学习、补充。

-教师选取几个小组的记录进行展示和点评,强调记录的准确性和描述的清晰性。

3.探讨自然环境(5分钟)

-教师引导学生思考:校园中的自然环境对我们的意义是什么?

-学生分享自己的观点,教师总结并强调保护自然环境的重要性。

三、巩固练习(10分钟)

1.观察练习(5分钟)

-教师给出一个特定的观察任务,如观察校园中的鸟类。

-学生独立完成观察任务,记录观察结果。

-教师选取几份记录进行展示和点评,强调观察的细节和记录的准确性。

2.讨论交流(5分钟)

-教师提出问题:“如何保护我们校园的自然环境?”

-学生分组讨论,提出保护措施。

-教师邀请几个小组分享讨论成果,总结并强调可行的保护措施。

四、课堂提问与互动(10分钟)

1.教师提问:“你们认为保护自然环境为什么要从校园开始?”

2.学生回答,教师总结并强调每个人的责任和作用。

3.教师引导学生思考:“如果我们的校园自然环境遭到破坏,会有什么后果?”

4.学生分享自己的看法,教师总结并强调人与自然和谐共生的重要性。

五、总结与反思(5分钟)

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结收获。

2.学生分享自己的学习心得,教师进行点评和鼓励。

3.教师布置作业:让学生回家后观察家附近的自然环境,记录并描述自己的观察结果。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动,通过观察、记录、讨论等环节,培养学生对自然环境的认识和保护意识,同时提高学生的观察、思考和表达能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个

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