10.1 第1课时 酸和碱的认识酸碱指示剂2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）.docxVIP

10.1第1课时酸和碱的认识酸碱指示剂2023-2024学年九年级下册化学同步说课稿（人教版）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版九年级下册化学教材，主要内容包括酸和碱的基本概念、酸碱指示剂的作用和分类。通过本节课的学习，学生将掌握酸碱的定义、性质及鉴别方法，为后续学习酸碱中和反应打下基础。教学内容与课本紧密相连，贴近教学实际，有助于提高学生的化学素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，让学生学会提出假设、设计实验、收集和分析数据。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用分类、比较、归纳等方法，理解酸碱的概念和性质。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入九年级下册化学学习之前，学生已经学习了物质的分类、元素符号和化合物的基本知识，对化学实验的基本操作也有所了解。这些基础知识为本节课的学习提供了基础，但学生对于酸和碱的具体概念、性质以及它们在生活中的应用可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在化学学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但也存在一定的抽象思维能力不足的问题。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过实验直观地学习，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习酸和碱的认识时，学生可能会遇到以下困难：（1）对酸碱概念的理解不够深入，难以区分酸碱的性质；（2）实验操作中可能对安全操作规程掌握不足，存在安全隐患；（3）在分析实验结果时，可能缺乏逻辑思维和推理能力，难以得出准确的结论。因此，教师需注重引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学方法提高学生的理解力和实验技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（试管、滴管、烧杯、量筒、pH试纸等），多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）。

2.课程平台：学校化学教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：酸碱指示剂的图片、视频资料，相关化学实验操作步骤演示。

4.教学手段：实验操作演示，小组讨论，课堂提问，板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸碱的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过酸和碱吗？比如柠檬汁和苏打水，你们能说出它们是什么吗？”

展示一些关于酸碱在日常生活中的应用图片或视频片段，如厨房里的调味品、清洁剂等，让学生初步感受酸碱的魅力或特点。

简短介绍酸和碱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸碱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解酸碱的定义，包括酸性溶液和碱性溶液的pH值范围。

详细介绍酸碱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解酸碱的分子结构。

3.酸碱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酸碱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的酸碱案例进行分析，如酸雨的形成、肥皂和洗洁精的清洁原理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酸碱在自然现象和日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对环境保护和个人健康的影响，以及如何通过控制酸碱平衡来解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论酸碱在日常生活中的应用，并提出如何利用酸碱性质进行创新或改善的方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸碱性质相关的主题进行深入讨论，如酸碱指示剂的使用、酸碱度检测等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸碱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调酸碱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括酸碱的定义、性质、案例分析等。

强调酸碱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用酸碱知识。

布置课后作业：让学生观察生活中的酸碱现象，记录下来，并尝试用学到的知识解释这些现象。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解酸和碱的基本概念，如酸