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认识太阳、地球和月亮（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识太阳、地球和月亮（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学沪教版

设计思路

本课设计思路紧密结合四年级上册科学沪教版教材，以“认识太阳、地球和月亮”为主题，通过直观演示、互动讨论等方式，引导学生了解太阳、地球和月亮的基本特征和运动规律。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力和科学思维，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的能力，提高学生的科学探究意识。

2.培养学生运用科学方法分析问题的能力，发展逻辑思维。

3.增强学生对宇宙知识的兴趣，激发学生的探索精神和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，可能已经对太阳、地球和月亮有一定的了解，包括它们的基本形态和基本特征。他们可能知道太阳是地球上光和热的来源，地球围绕太阳转动，月亮是地球的卫星。然而，这些知识通常是零散的，缺乏系统性和科学性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界和宇宙现象充满好奇，他们喜欢通过观察和实验来学习。学生的能力在逐步提升，他们能够进行简单的观察和记录，但分析问题的深度和广度还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和模型来理解概念；而另一些学生可能更倾向于动手操作和实验，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解太阳、地球和月亮的运动规律时可能会遇到困难，如地球自转和公转的概念、月相变化的原因等。此外，学生可能难以将抽象的天文知识与现实生活中的现象联系起来。在学习过程中，他们可能需要更多的指导和帮助来克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如太阳、地球、月亮的模型图和天文现象的动画。

3.实验器材：准备地球仪、月球仪等模型，以及观察太阳和月亮的简易工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日食、月食的科普视频，引发学生对天文现象的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道这些天文现象是由什么引起的吗？”

3.引导学生思考：引导学生思考太阳、地球、月亮之间的关系，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.太阳、地球、月亮的基本特征（5分钟）

-介绍太阳、地球、月亮的基本特征，如形状、大小、距离等。

-使用图片和模型展示太阳、地球、月亮的相对位置和运动。

2.地球自转和公转（10分钟）

-讲解地球自转和公转的概念，以及它们对地球的影响。

-通过动画展示地球自转和公转的过程。

3.月相变化（5分钟）

-介绍月相的概念，讲解月相变化的原因。

-使用图片展示月相变化的各个阶段。

4.天文现象（5分钟）

-讲解日食、月食、流星等现象的形成原因。

-通过实例分析这些现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组讨论一个天文现象，如日食、月食等，并总结其形成原因。

2.学生代表分享：每组选派代表分享讨论结果，其他学生补充和完善。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：关于太阳、地球、月亮之间的关系，你们还有什么疑问？

2.学生提问：学生提出问题，教师解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生提出的问题，教师进行解答，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生再次提问，教师解答。

六、核心素养能力的拓展（5分钟）

1.引导学生思考：太阳、地球、月亮之间的关系对我们的日常生活有什么影响？

2.学生分享：学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.作业布置：课后查阅资料，了解更多关于太阳、地球、月亮的知识。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文科普书籍：《太阳、地球、月亮的故事》

-天文科普视频：NASA官方发布的太阳、地球、月亮的科普系列视频

-天文网站：国家天文台官网，提供丰富的天文知识和最新的天文动态

-天文观测活动：组织学生参加学校或社区的天文观测活动，如观星会

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读天文科普书籍，了解太阳、地球、月亮的更多知识，如太阳的结构、地球的内部构造、月亮的表面特征等。

-视频学习：推荐学生观看NASA官方发布的科普视频，通过视频的直观演示，加深对天文现象的理解。

-实践拓展：组织学生参与天文观测活